1、恐龙世界 教学目标：
1、知识与技能:认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画方法表现自己喜欢的恐龙。
2、过程与方法：学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。采用合作探究的形式分析恐龙的造型特点。结合图片、视频创设情境，利用绘画方法表现恐龙。
3、情感、态度和价值观：学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性，养成善于搜集资料和使用资料的习惯。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
教学重点：
运用绘画方法表现恐龙。
教学难点：
恐龙的动态造型及合理地组织画面。
教学准备：
教师：课件、画纸、彩笔 学生：画纸、彩笔、恐龙模型或玩具、恐龙资料 教学活动过程：
教与学 教 学 内 容 思维 电教 激 发 感 动 练 课前准备：
查阅、搜集恐龙资料 一、 导入新课 同学们，程老师想去探究个神秘的地方，那里每时每刻都发生着非常精彩的故事，大家想跟我去看看吗？ 播放《侏罗纪公园》片段。
1、你们认识它们吗？ 2、它们生活在什么时代？ 3、人们是怎样发现它们的？ （学生汇报） （教师边播放课件边讲解） 同学们说的真好，在三叠纪晚期，地球上出现了一批体型庞大的动物，它们就是恐龙。经过漫长的侏罗纪，到了白垩纪，恐龙迎来了全盛时期，但在白垩纪晚期恐龙却突然灭绝。
现在，世界各地的考古学家陆续发现了各种恐龙化石，由此我们可以推断出恐龙曾经真实存在过。
恐龙在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘…… 这节课，就让我们一起走进神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
（板书课题：恐龙世界） 二、 探究新知 （一）、组织学生小组探究：
1、请学生观察恐龙模型或玩具，汇报：（1）、这是什么恐龙？ （2）、外形有什么特点？ （3）、它有什么生活习性？ 2、小结恐龙的种类和生活习性。
恐龙种类很多，科学家根据它们牙齿化石形状分为：食肉类恐龙和食草类恐龙。（出示图片，总结两类恐龙的外形特点及如何用线条概括。） （二）、出示图片，分析几种有代表性的恐龙，概括其外形特征：
1、霸王龙：又称暴龙，被称“恐龙霸主”。头大、身子短、牙齿锋利、后肢强大站立行走。
2、甲龙：背部有厚厚的铠甲。
3、翼龙：有翅膀，会飞。
4、雷龙：身长30米以上，有6层楼高，头小，四肢强壮。
5、剑龙：背上有骨板，很威武。
6、鱼龙：身体流线型，在水里游。
7、马门溪龙：体型庞大，头小脖子长。
（可以用简单的图形概括恐龙外形） （三）、色彩花纹 不同色彩的点、线、面可以表现出恐龙身体表面丰富的纹理效果。
（四）、恐龙的生活环境 在恐龙时代，气候温暖湿润，雨水充沛，到处都是茂密的森林，为恐龙提供了充足的食物，他们就在这里繁衍生息。
板书：1、外形特征 2、色彩花纹 3、生活环境 三、技法指导 我们已经了解了恐龙的一些知识，那么，怎样表现恐龙呢？可以用哪些方法来表现呢？ （一）、作品欣赏 （出示各种表现形式的作品） 提问：这些作品分别是用哪种方法表现恐龙的？作品有什么特点？ （彩泥、纸雕立体感强，粘贴形式有浮雕感，色彩画可以通过丰富而鲜艳的色彩更真实的表现恐龙的生活环境。） 这节课，我们就来学习用绘画的方法创作以恐龙为题材的作品。
1、哪幅画中恐龙造型形象又生动？ 2、哪个画面的情节最有趣？ 3、你还能设想什么背景？ （二）、教师演示画法 1、先画主体，概括恐龙外形。
2、刻画细节，突出恐龙特点。
3、添画环境，表现恐龙生活。
4、填涂颜色，丰富画面效果。
四、艺术实践 1、运用绘画的方法画出不同恐龙的外形特点，要求形象生动。
2、添画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。
（教师巡视指导） 五、展示评价 将学生作品展示在展板上，组成“恐龙世界”。
1、 学生自评、互评，取长补短。
（1）、谁的恐龙画得最生动？ （2）、谁的画面最饱满？ （3）、你最喜欢哪件作品？为什么？ 2、教师帮助学生分析、归纳，提高审美能力。
师评：作品不仅抓住了恐龙外形的主要特征，而且用丰富的线条进行了装饰，添加的环境使画面更加饱满。
六、小结、知识拓展 提问：同学们通过今天的学习对恐龙已经有了进一步的了解，那你们知道恐龙是如何灭绝的吗？ （陨石撞击说、火山喷发说、地壳运动说、气候变迁说） 地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护它，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。那么，通过今天的学习，你认为应该怎样做才能保护我们的生命家园呢？ （保护环境，珍爱、善待每个生命） 敏捷性 深刻性 创造性 批判性 课件 课件 投影 课件 板书设计：
1、恐龙世界 外形特征 色彩花纹 范画 生活环境