《人物与环境》教学设计 【教学目标】 1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2.训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3.激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
【教学重难点】 重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
【教学过程】 一、 导入 1.看图猜想 师：请大家猜猜看这些小朋友在专心致志的做什么？ （观看一组图，通过更换背景环境，学生得出不同答案） 师：同样是这些小朋友，为什么大家得到了不同答案？ （生：背景发生了变化） 2. 小结 师：没错，正是因为人物所处背景环境发生了变化，我们就看到了不一样的图画，得到不同的信息。
今天，我们就一起来研究人物与环境的关系。
（板书课题：人物与环境） 二、 新课 1. 观察猜想 观察人物动态特点 分别请两位同学上台为大家表演模仿画中人物动态，大家一起仔细观察。
通过动态特点，猜想人物在做什么 2. 背景联想 出示一组背景图片，问：说说这些图分别画了什么样的环境。
将人物置于背景环境中，师：你看出了他们在做什么了吗？（学生观察并回答） 3. 人物装饰 师：我们给相同的动态配上不同背景环境，就得到了不同的内容，但这样还不够，画面中好像缺少点什么，大家觉得可以做些什么修改让人物与环境更加和谐统一？ （学生思考并回答） 出示一组图片，师：画面中的人物为什么变得与背景环境更统一和谐了？ （学生观察并回答） 出示几组图片，让学生来说说能够在图片中如何修改。
4. 小结 根据人物动态特点，我们可以想象不同的背景环境。（板书：背景环境） 根据环境修改人物的服装和发饰，可以让画面更加和谐。（板书：服装、发饰） 5. 动态方向联想 出示人物动态图，猜猜他在做什么？ （学生说出各自的想法） 欣赏课本中的范例 观察背景环境、人物服装发饰做了什么改变。
多次改变方向，继续进行联想 观察课本范例如何表现。
6. 小结：我们不仅可以改变人物服装、背景环境，还可以改变人物的动态方向，让联想更丰富。（板书：方向） 7. 观察发现 从一组图中选择哪一个表现得更好，为什么？ 结论：背景要丰富，画面更丰富，更漂亮。（板书：背景丰富） 人物的服装发饰、动态方向、环境的变化、丰富性得以产生不同的内容。（板书：不同的内容） 三、 教师示范 教师示范绘画步骤：
1.确定动态方向 2.画人物服装、发饰 3.画背景 4.涂色 四、学生实践 展开想象，强调每个同学画出自己的想法，画面要丰富，色彩要鲜艳。
（教师巡回指导） 五、 作品展示评价 1.请作者向大家介绍自己的作品。
2.教师点评。
3.在全班选出背景最漂亮的作品，服装最有趣的作品。
六、课后拓展 师：今天我们了解了画面中人物与环境的关系，知道了如何使画面的人物与环境更协调，更完美，下节课，我们运用它继续学习并创作《我们的社区》，相信大家一定会表现的更好！ 【板书设计】 人 物 与 环 境 ↓ ↓ 服装、发饰 背景环境 ↓ ↓ 动态方向 丰富 └───┬───┘ 不同的内容