走进春天 学习领域:绘画创作课 教材简析:本课正值春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春游的情景。
教学目标 本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。培养学生热爱生活、表现美好生活 的情感 教学重点:1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点:春游中有意义情景的构思与表现。
教 具:交互式电子白板课件。
学 具:水彩笔、油画棒、素描纸、橡皮泥、布头、体恤衫、树叶、花瓣、彩色卡纸等。
教学过程 一、课前准备 播放音乐（捉泥鳅）组织教学 师：孩子们这节课我们要根据你们的表现评出最佳创作奖和最佳合作奖，你们有没有信心拿到大奖，有，掌声送给自己，棒棒！我最棒！ 二、课堂教学 1、导入 这节课我们就来学习走进春天，课件点击出示。
2、引导阶段 师：春回大地，春暖花开，人们都会投入到大自然的怀抱，今天，请孩子们跟着老师乘上“观光号”一起去旅游吧！ 师点击视频（庆阳美景配春天在哪里的音乐视频） 交互式白板出示 说一说 谈一谈 a.你看到家乡春天的哪些美景？ b.这时你想到了什么？ C.你感受到春天的什么色彩？ 采用师问生答的形式完成上列问题。
过渡：师：以前我们以作文的形式表现愉快的春游，今天你们想不想用手中的材料表现春游的愉快呢？生：想。老师搜集了几幅优秀作品请欣赏 （交互式白板出示优秀作品）师生共同分析作品的主题，材料和画法。
小组讨论：（幻灯片出示） 1.如何在画面中体现“春”字? 2.如何在画面中体现“游”字? 3.想想你准备用什么主题表现春游？ 师：不同的季节，有着不同的色彩，就像夏天的翠绿、秋天的金黄、冬天的银白、那么春天是什么颜色呢？ 师：春天的主色调呈嫩绿、浅粉、鹅黄、加以适当的鲜花、小鸟、绿树做点缀。要想表现春天的愉快，应将人物的动态表现出来、如 游乐场里的跑 、跳 、玩。
4.交互式白板出示作业要求 用绘画形式创作一幅表现春游的情景画? 小组合作完成 采用多种形式作画，如：电脑美术、水彩画、布衣画、油画棒画、布贴画、橡皮泥画、彩笔画、树叶粘贴、纸粘贴等形式。
5.学生作画，配以轻音乐 6.作品展评 交互式白板出示，学生上台展示。
作品重点从作品的主题、结构、色彩、三方面评价。
7.颁奖 师：孩子们这节课你有什么意见吗？ 师：
这节课你有什么失误吗？ 师：
这节课你有什么收获吗？ 8.小结本课 这节课我们通过唱春天、画春天、感受到了自然的美和艺术的美，所以我们从小要热爱自然、热爱艺术，用你的眼睛去观察美、用你的耳朵去倾听美、用你的双手去创造美。
9.课外拓展：根据自己的生活实际创作一幅关于春天的作品。
10.收拾与整理 作业完成后提醒学生清洗绘画工具，清理桌面，等作业晾干后再收藏。
最后掌声送给自己、嗨嗨！我最棒！ 三，教学反思：
《走进春天》这一课，尊重学生自主性、创造性，保障学生的参与权。让活动课成为不是老师叫学生做什么，而是学生主动想做什么的课程。营造师生民主平等的氛围。教学中，我十分注重让每个孩子都来动手、动口、动眼、动脑、动情，让学生多方位的感受，同时自己也来参与孩子们的活动，如和孩子们一起找春天，带着孩子一起唱歌曲，使自己真正成为学生学习的合作者、组织者，构建一种民主和谐宽松的教学氛围。学生根据自己的特点选择不同的活动方式，多样化的活动方式，都能积极主动的搜集资料。并且形成了不同的汇报方式（有绘画、剪纸、折纸、布贴、布艺画等等），对学生的活动尽可能多地给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性的意见和建议，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多地体验到成功感、满足感，发展自信心。
通过综合实践课不仅要使孩子认识春天的变化，培养孩子乐于探索的好习惯，更要让学生体会成长的快乐，培养热爱生活、热爱大自然的良好情操。根据四年级学生的特点，在教学过程中，我帮学生设计了一系列学生乐于接受的活动，激发学生参与学习的热情。让学生在活动过程中，感受到生活中处处有春色，处处有生命，感受到成长的快乐，同时增强他们热爱生活、热爱大自然的情感。
本课教学紧密联系学生生活实际，从学生自己身边的景物进行切入和展开。遵循教学从生活中来，是生活的一部分的原则。我在教学中又力争使教学回归生活，通过教学活动进一步提升学生的生活经验。
总之，本课充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，学生兴趣浓厚，教学效果明显。