台灯与母亲总是同时闪亮于儿时的记忆里。
拧聚之眉头，轻嗔之叹息，欣慰之笑容，赞许之点头，母亲批改作业的情形，同那晕黄的灯光，氤氲着我懵懂的心灵。
为师的梦想便于那间母亲伏案的小屋生根发芽。多年后，一个初春的早晨，面对教室里的盈盈生机，我如是说。
时光轻轻，漫过经年的水岸，一叶舟始终朝着阳光的方向悠悠前行。不会忘记第一次走入教室，立于三尺讲台时，看着教室里那一双双求知的眼睛如同夜空中的点点繁星，我强抑制住内心的紧张与激动，暗下决心，一定要成为学生心目中的月亮，为他们照亮前行的路。
从此我全心对待每一节课——精心设计，揣摩教法，详写教案。力求授课时声情并茂，师生共赢。准备公开课时，我更是反复修改教案，一丝不苟地设计每个环节，甚至反复斟酌课堂上将用到的每一句话。课后，我拿起纸笔，去请教有经验的教师，帮助我找出自己的不足，然后回去静静地撰写教学反思……经过几年的努力，我逐渐成长起来，课堂教学得到同事们的认可，也收获了诸多鼓励和赞扬，一时竟有了一些飘飘然。
深秋的一个上午，我和同事按照学校的既定方案去观摩一位老教师的示范课。老教师衣着朴素，走上讲台，没有华丽的开场，也无故弄玄虚的设计，就那样娓娓道来。四十分钟的时间，我竟无丝毫分神，醉心于他优雅从容的传授。深秋的清冷之中，我竟有如涉春水之惬意。他对文本的探究深入细致，讲解清晰透彻；
教学设计看似平淡，却环环相扣。没有刻意的装饰雕琢，却让学生轻松地掌握了知识。教学语言朴实无华却又自然而然，水到渠成。更不用说他丰富的知识积累，旁征博引，信手拈来的自如。还有那种沉稳大气的大家风范，驾驭课堂的游刃有余……我望尘莫及！惊羡之余，内心泛起层层的羞愧。那一刻，我想起纪伯伦的话：我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。
厚积而薄发——我深深认识到自己的虚荣与浅薄，《逍遥游》中“燕雀”的形象不正是我真实的写照吗？！感谢那位老教师，感谢那一堂人生之课，感谢那季深秋，让我没有在偏离的道路上越走越远，令我懂得了如何去工作和活着。
行走在这个绿意繁茂的校园，嫣然满眼，温暖盛开，不经意间采撷枝头的一朵芬芳，就会馥郁满怀。冬日的一个午后，班里一位女生因为和家人发生矛盾，擅自离开了学校。接下来的几个小时，我和班里的老师在呼啸的北风中几乎找遍了小镇的大街小巷。晚上八点多，我拖着疲惫僵直的身体回到学校。推开教室门，所有学生的目光都聚集在我身上，他们知道我在寒风里找了几个小时，没有顾上吃饭，没有照管自己的孩子，并急于知道那个女生的下落。看着讲台上放着孩子们买的仍有余温的晚餐，想着之前寒风中的寻找，我刚抬起头时，眼泪便刷地流了下来。那一刻，担心，害怕，生气，委屈……各种复杂的情绪涌上心头，第一次在孩子们面前毫无遮拦地哭得像个孩子。教室里更安静了，孩子们呆呆地看着我，接着便有女生拿出纸巾，走到我身边。一个高高的男生把纸巾递给我，又拍了拍我的肩膀……那一瞬间，看着孩子们紧张、关切的目光，之前的委屈荡然无存，觉得自己被爱包围着，心是暖的。我噙着泪对孩子们说，那个女生没事，老师，也没事。
我应该是命运的宠儿：儿时有母亲做榜样，让我有了为师的梦想；
工作时，有真心帮我的师长，让我有了为师的力量；
生活中还有一群可爱懂事的孩子，以真心换真情，让我有了为师的光茫。
繁花之于蝴蝶，清泉之于山林，忧伤之于爱情，孤独之于生命——校园之于我！多年后，一个春天的早晨，面对教室里的勃勃生机，我如是写，笔下初心，缓缓绽开。
推荐语：文章清新、明媚，如同作者开篇提到的一盏台灯，那是母亲批改作业时留在作者心中的温暖和光芒，当初春的阳光洒满教室，作者敞开心扉，将一路的成长和思索打开，是回望也是生长，更是对初心的捡拾！文章插说冬日找学生一事，与全文的过度契合可再妥帖些。