《人物与环境》教学设计 教材分析：
《人物与环境》这节课是人民美术出版社三年级下册第四课，本课属于“造型 表现”学习领域。通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。
想象人物：
根据特定人物姿态，想象人物在做什么？ 想象环境：
根据人物活动想象环境。
学情分析：
在学习本课之前，学生已经掌握了用基本形表现人物和简单景物的方法。本课教学内容与表现形态活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现，但是对把握较完整的场面仍有一定的难度。
教学目标：
1.知识与技能：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应，和谐统一的关系。利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
2.过程与方法：借助观察想象，选择拼摆和分析思考等方法，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3.情感态度与价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活，保护环境的情感。
教学重点难点：
1.重点：利用想象添画，将人物与背景有机结合，呈现有主题且完整的画面。
2.难点：人物形象的大胆塑造以及背景的有趣性。
学习材料：
教师：教学课件、学生优秀作品、彩色笔、人物动态的剪纸 学生：水彩笔、油画棒、人物动态的剪纸、双面胶 导入新课: 小游戏《看图猜一猜》 师：今天老师想请同学们来玩一个《看图猜一猜》的游戏，（展示图片）我们来猜一猜图片中的这几位同学在专心致志的看什么呢？（学生猜想）。
师：老师告诉大家，在接下来的图片中，看一看你们能不能找到一些微小的变化（接下来的图片与上一幅相同但有一些微小的不同）。
师：同学们猜的都很棒，通过做这个游戏，我们发现画面上背景不同，人物所从事的活动就不同，表现的主题也会不同，那画面上人物与环境可以怎样搭配表现呢？今天我们就来一起研究研究吧！ 讲授新课：
师：请同学们看图中的这对伙伴，他们的身体动作有什么特点？（学生猜想）。
师：此时此刻你们觉得他们正在干什么？（学生猜想）。
师：同学们的想象力真棒，那我们现在根据你们的想象，我们把他们放到不同的环境中来看一看吧！（展示添加背景环境的图片）。
师：看一看，给人物配合上环境背景画面变得怎么样了（学生猜想）。
师：那我们再想一想，在添加什么能让画面上的人物与环境更协调呢？（展示图片1.2.3）。
师：现在我们知道画面中的人物与背景环境 想要和谐统一，不仅要结合人物的动作想象（板书：人物动作）添画合理的背景环境，还要根据背景环境，改变人物的衣着、发饰（板书：人物衣着、发饰）这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体画面。
师：请同学们看这三个画面中，人物除了衣着，发饰的变化还有哪些变化？请同学们讨论一下（学生讨论）。
非常好，改变了人物的位置与方向又能呈现怎样的画面呢？（展示图片1.2.3）。
同学们回答的非常好！看来我们根据人物动作、衣着、发饰来构思画面环境时，还可以改变人物的位置与方向进行想象与思考（板书：人物方向）。
（展示对比图a.b）我们来选一选，这两幅画面那一幅表现得更好？为什么？（学生猜想）。
师：所以，我们在添画背景时，还要注意环境添画是要丰富、颜色要鲜艳（板书：环境丰富、颜色鲜艳）。
作品欣赏：
老师请同学们一起来欣赏一些非常优秀的作品（展示优秀作品图片） 教师范画：
欣赏了这么多优秀的作品，老师也想给大家看一看我是如何添画人物与环境的。
艺术实践：
接下来的时间，请同学拿出老师给大家准备好的人物动态剪纸，请你们根据自己的想象，通过我们今天所学的知识来创作一幅你心中的《人物与环境》。
（在创作期间播放轻音乐，使学生身心放松，更有利于发挥想象力） 作品展示：
（把同学们的作品张贴在黑板上）你们最喜欢哪一位同学是作品？ 说一说你为什么喜欢这幅作品？（学生自由发言）。
课堂总结与拓展：
今天，通过我们的学习，知道了在给人物添画背景环境的时候要注意哪些事情，也意识到环境对我们至关重要，但是当今，我们的环境还在遭受着破坏，例如（展示图片1.空气污染 2.河流污染 3.树木乱砍乱伐），所以，我们应该呼吁身边的人们《爱护环境、人人有责》。
今天的课就上到这里，同学们下课。