统编版语文三年级一课时教学设计 课题 22.我们奇妙的世界 单元 七 学科 语文 年级 三 学习 目标 1. 会认本课“呈 雕”等8个字，会写“呈 幻”等13个字，理解相应的词语。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
3. 领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
重点 理解作者从哪些方面写世界奇妙。
难点 感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们这个世界是奇妙的世界。我们用眼睛可以发现这个世界的奇妙，现在，我们跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界） 学生听讲 知识导入 讲授新课 一． 初读课文，自学生字。
听读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以请教老师或同组同学 读课文。读不通的地方多读几遍 学习生字。
呈 幻 蜡 烛 诱 润 乘 芒 剑 普 通 模 型 自由读，指名读 翘舌音“呈 润 乘” 前鼻音“幻 剑 ” 后鼻音“芒 通 型 ” 书写生字。
形声字构字规律识字：
诱 润 芒 剑 通 模 型 熟字加偏旁：
“口+王=呈”“虫+昔=蜡”“火+虫=烛” “禾+北=乘” 组词扩展：
“普”组词为“普通”。
学生书写，评价书写。
重点指导。
“乘”这个字的笔顺：撇 横 竖 竖 横 提 撇 竖弯钩 撇 捺。
“诱”右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。
解释词语 雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。 余晖：傍晚的阳光。 圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
二． 初读课文，整体感知 作者眼中的世界是怎样的？ 作者眼中的世界是奇妙的。
作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？ 从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
全文是按什么顺序写的？ 全文按总——分——总的顺序写。
课文的开头和结尾有什么关系？ 文章开头一段概括写世界奇妙。
文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。
三． 拓展提高 你喜欢这篇写景物的文章吗？ 景色 风掠过夏日午后懒懒的叶子，引得那一抹摇摆的绿色。
雪飘过冬日傍晚漫步的人们，换取那一点移动的白色。
当阳光倾泻，夏日与冬日，瞬时成为了一种幸福。
我喜欢在夏天的傍晚在余晖中散步。告别了炽烈的夏日气息，留给我们的是久违的清爽和惬意。我们的影子变得很长很长，却被已经稀疏的树影打扰了宁静。阳光照在脸上，不是晒，只是那么一种舒服的感觉。太阳终于展现他温柔的一面，在我们脸上轻轻的一吻，把我们带入了静止。
我喜欢在冬天的午后在窗前眺望。那漫天的大雪已经收敛了自己的控制欲，取而代之的是零星的冰晶点缀着不知是谁的梦。阳光好像是拉拉队员，以他的热情点燃了白色的世界，唤醒了白雪的梦。屋内的温度给窗户穿上一层薄纱，景色变得逐渐模糊，这是谁的风景谁的梦。
当阳光飞跃地球，飞跃冬天与夏天，带给我们的是一种幸福，那是一种发自内心的幸福感觉。用心感受那份温暖，内心的安宁与温暖。
四． 课堂练习 写写你知道的景物吧。
大海月色 跨过高中的门槛后，我的心里变得烦闷。
晚上，我吃完饭后到外面散步。高高挂着的月亮是那么朦胧，夜显得那么寂寞。我踏上了平坦的小路，路的前方是朦胧的，两旁生长着高且密的树和葱茏的草丛，为夜添上了点绿的活力，草丛中传出阵阵虫鸣声，也曾为这夜里带来一点生机。
我走在这幽僻的小路上，突然间，一股湿润且清新的气息突围而入，越往前气息就越浓厚，最终发现，原来这是大海的气息。此时，一阵海风迎面而来，我似乎超脱了现实，到了另一个世界，不再受任何束缚，自由痛快！ 深蓝的天空下面，是那么宽容，那么一望无际的大海。它平静得犹如一面大镜子，在海面上形成了一个“小天空”；
它宽容得能纳百川，甚至容纳了深蓝的天空中的那轮朦胧的月。可是此时海上的这轮月不再朦胧，发出了皎洁的光芒，远远一看，平静的大海披上了银白的战衣，准备战斗。
海风吹得更猛了，深蓝的天空下面，大海不再平静，原本沉默的银白战士不再沉默，而即将要爆发。平静的海面开始泛起了阵阵涟漪，明亮的镜子布满了裂纹，最终镜子被打碎了。
海面上的海浪层层，层层相接，一浪赛过一浪，冲击着其绊脚石——礁石，日积月累，礁石成了大海的附属品，由坚硬高大变得矮小光滑，激起的浪花在月光之下显得更洁白，犹如生长在海上的洁白的花，接受着大海的滋润和洗礼。
此时的我站在海岸上，激起的浪花落到了我的脚边，显得那么渺小，但伫立在海岸上的我，面对着浩瀚的大海，正是沧海一粟。难道这不是团结的力量吗？ 月还是那轮朦胧的月，路仍旧平坦，但不再幽僻，虫鸣声为我的归途带来了热闹，绿色也给这夜带来了绿色的活力，我心中的烦闷已随着海浪的退回进入了大海，埋没在大海深处。
海风依然吹着，月下宽容的大海接纳了我的不快。
五． 作业布置 你会写景物吗？ 大自然的景色 山清水秀，鸟语花香，青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。只要我们投入到大自然的怀抱，倾听大自然的声音，领略大自然的风姿，就能和大自然互诉心声、交流感受。大自然的声音优美悦耳，只有我们细细聆听、观察，就能发现大自然的声音是多么美妙。
在秀丽、到处芬芳扑鼻的春天，小河里的冰融化，水姐姐在欢快的歌唱：“叮咚——叮咚——”多么好听的声音啊！没过多久，春姑娘又蹦蹦跳跳地给人类带来另一份惊喜啦。突然，雨滴落下来了，接着又是一阵凉风，然后雨落大了，最后变成倾盆大雨。“哗啦——哗啦啦——”。春姑娘的礼物使每个生物都开开心心，人类在“哈哈哈”，泉水在“叮咚叮咚”…… 在挥汗如雨而又寂静的夏季，青蛙在“鼓噪”，知了在鸣叫，给寂静的夏季增添了几分热闹，而这热闹却持续不了多久就被小孩子丢在池塘里的小石头的“咕咚”一声破坏，声音也就戛然而止。
在硕果累累，硕果丰收的秋季，远看果园，是一个个样子可爱的糖果，近看则如小孩子的脸蛋。看似是一派丰收的景象，可是里面却藏着些“声音”。秋天，树叶都簌簌飘落，落在地上发出“叮”的声音，很轻，很轻……而这轻却又显示出秋天的气息。
终于到了那一片白色而又美丽的冬天。冬天，满山遍野，白雪皑皑，人们也都穿上了厚厚的大棉袄，以防狂风呼啸，“呼——呼——”的声音。那气势磅礴，好像要把人吃掉一样。
大自然的声音千奇百怪、优美悦耳。大自然是我们的家，只要我们留心观察，细细品味，就能发现大自然的奇妙之处，尤其是大自然的声音。
我爱大自然，我更爱大自然的声音！ 学生动笔。
记字词。
理解词语。
拓展提高 学生练习 读书动笔。
多种方法。
培养读书思考的习惯。
开阔视野 巩固提高 课堂小结 这一节，解决了生字新词。梳理了文章脉络，掌握了文章行文顺序，把握了文章结构，对文本有个整体感知和概括。
板书 22 我们奇妙的世界 总——分——总 奇妙—天空 大地—奇妙无穷