23 海底世界 教学目标： 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道课文是从哪几个方面描写海底世界的。 能力目标：通过朗读，明白4、5自然段先总后分的写法，并运用这样的方法说话。 情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学重难点： 通过朗读品味语言文字，感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.孩子们，你们喜欢蓝色的大海吗？（喜欢）知道大海里都有些什么吗？（看图说话）大海里的宝藏可多了！ 2.今天，我们就一起探索海底世界的秘密吧！（板书：海底世界）请大家齐读课题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】 二、整体感知，理清文脉 孩子们，请大家快速默读课文，想想课文开始给我们提出了一个什么问题？课文结尾是怎么回答这个问题的？ 根据回答板书：景色奇异 物产丰富 【设计意图：帮助学生借助问答梳理文章脉络，快速进入学习。】 三、 顺学而教，感受语言 一）景色奇异 请自由地朗读课文，想想海底有哪些景色奇异？ 学生读书交流： 1.黑中有光 （1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” 课堂讨论：“波涛澎湃” 是什么意思？（水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。）请看画面，这就是“波涛澎湃”的海面。“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，海底没有（风），也没有（阳光），它是非常“宁静”的。这是海底“宁静”的画面。这两相对比，真是（景色奇异）。请读：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” （2）海底除了宁静，还有什么？（“黑暗”、光点）。是呀，孩子们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！我们不由发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界！请读句子：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 2.静中有声。 （1）这宁静的海底是不是没有声音呢？（不是，有） （2）文中写了有哪些声音？（有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……）只有这些声音吗？（不是）你从哪儿看出的？（省略号）你读得真认真啊！你还能听到哪些声音呢？请用上“有的像……”说话。（请4个孩子说，师顺势引导要想文中那样说。）我们把他们说的合在一起说一说：海底的动物常常在窃窃私语：有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），有的还好像（）…… （3）它们说话的声音大吗？（不大）你从哪儿看出的？（“窃窃私语”） 什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人小声说话。）你们用动作演示“窃窃私语”。对，这样就是“窃窃私语”。请用“窃窃私语”来说一句话：（3-5孩子说话）。请看句子对比：海底的动物常常在窃窃私语。海底的动物常常发出轻微的声音。你发现了什么？（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）谁会来说一个这样的句子？（3-5学生说）多么有情调啊！在这宁静的海底小动物发出窃窃私语的声音，这是多么奇妙啊！我想读这句话，你们会读的更好。（预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。）请读：海底的动物常常在窃窃私语：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……”这真是景色奇异。孩子们，深深的海底宁静中有声音，真是景色奇异。还有黑暗中有光点，像闪烁的星星，请读：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 所以，我们不得不说，海底真是个景色奇异的世界。 二）物产丰富 1、现在，请想想海底有哪些物产？（板书：动物、植物、矿物）我们分小组合作，选择喜欢的方式学习第4自然段，完成学习任务：
（1）这自然段是围绕哪句话写的？请用“——”勾画。
（2）围绕这句话写了哪几种动物？请用“〇”圈出来。
（3）它们是怎么活动的？ （4）这段话采用了什么方法写的？ 2、分享成果： 请（ ）小组长分享：这自然段紧紧围绕第一句话写的，我们通过表演来学习的，请看：（我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。我是梭子鱼因为身体像梭子，每小时能游几十千米，比火车还快。我们是乌贼和章鱼，是一对好朋友，我们先向前喷水，利用水的反推力迅速后退。我们都变成贝类，自己不动紧紧抓住桌子（把桌子当成轮船），却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。） 请（ ）小组长分享：我们是通过朗读来学习的，能读出各种动物的特点，请听朗读： 你们真是太棒了！孩子们，这段话采用了什么方法写的呢？（先总后分）说的好。请问你们从“免费的长途旅行”感受到什么？(形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。)现在，我们也用这种先总后分的方法来说一段话，请看，你们可以选择其中的一个话题来说。 孩子们说得很好。后面的哪一段与第四自然段比，写法相同？（5自然段，都是先总后分）中心句是哪一句？（海底的植物差异也很大。）分别写了植物的什么特点？（色彩多，大、小）理解真透彻！文中还给我们介绍了哪些矿物？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）是呀，多样的植物，丰富的矿物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。 【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】 四、优美旋律，拓展延伸 所以，我们不得不说，（师生共读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！）孩子们，海底是不是只有书上介绍的这些景色，这些物产呢？（不是）对，海底还有很多未知的秘密，老师希望你们好好学习，学好本领，将来更好地探索大海的奥秘！现在，我们在《大海啊，故乡》这首歌的旋律中结束今天的探索吧。 五、板书设计： 海底世界 景色奇异 静中有声 黑中有光 物产丰富 动物 植物 矿物