《海底世界》教学设计 第一课时教学设计 教学目标： 1、能有感情地朗读课文；
2、了解课文从哪两个方面描写海底世界的景色奇异；
3、学会抓住事物的一个特点来进行描写的方法。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文；
2、了解课文是从哪两个方面把海底世界的奇异景色写清楚的。 教学难点： 学习抓住一个方面的特点来介绍事物的方法。 教学准备： PPT 课时安排： 一课时 教学过程： 一、 激趣导入 小朋友们，老师给你带来了一段视频，我们一起来看一看吧！（观看视频），看完这段视频，你有什么感觉？（生自由发言）今天，让我们一起走进海底，感受这神奇的海底世界吧！ 二、初读课文，整体感知 1、大声地、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、读准字词： 嗡嗡 啾啾 汪汪 波涛汹涌 窃窃私语 景色奇异 物产丰富 3、找出全文中心句： 刚才同学们看完老师带来的视频，纷纷谈到了自己的感受，课文中，作者也用了一句话赞美海底世界，你能找出来吗？ “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 师指导朗读这句话。 同学们，这句话总结了海底世界的两个特点，一个是：景色奇异，一个是：物产丰富。这篇课文也是围绕这两个特点来写的，我们把这个句子叫做——中心句。 三、 再读课文，品悟体会 （一）体会海底世界的景色奇异 1、这节课我们一起来看一看海底世界的特点之一——景色奇异！孩子们，课文哪些自然段写的是海底世界奇异的景色？ （生：2、3自然段） 2、现在请你快速默读课文的第2、3自然段，把你觉得奇特的地方用横线画出来。 3、谁愿意站起来，读一读你画出来的句子。 （1）“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。” 这样的画面出现在一个怎样的环境里呢？我们一起来看看这两个句子。 a“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” 海底的环境，有一个显著的特点，用一个字总结，那就是——静，同学们，想象一下，海面暴风骤雨，海面狂风大浪，可海底总是静如止水，这是怎样鲜明的对比，你会忍不住赞叹：海底真是一个景色奇异的世界！ 带着你的惊叹，读出这两种强烈的反差吧，起： b你还看到这样一句话了吗？ “阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。” 这里的环境不但静，而且还——暗！ 这么静！这么暗！时间都仿佛凝固了！闪着金光的灯笼鱼来了，打着灯笼的安康鱼来了，成群的烛光鱼来了，发光水母漂浮起来了……光点闪烁起来了，画面活动起来了，暗中有光，静中有动，宁静和黑暗中，孕育出五彩斑斓和生机勃勃，在这一片黑暗的深海里，读—— “却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。” 海底真是个——景色奇异的世界啊！ 同学们，在课文的第3自然段，有没有让你感到奇特的地方呢？ （2）“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……” 同学们，这写的是海底的——声音。 我们用上一个仪器就能听到，那就是—— （水中听音器） 为什么要用上水中听音器—— （因为海里的小鱼发出的声音不大） 是的，所以书上用上了一个词—— （窃窃私语） 窃窃私语的意思就是—— （小声地交谈） 这个词用得好不好？ （好，这里运用拟人的修辞手法，形象地写出了鱼儿发出的声音很小。） 既然是小声的，那在读到这些拟声词的时候，我们应该把声音—— （放轻） 好，你再试着读一次—— 生1： 他读得好不好？谁还想试着读一次—— 生2： 海底的声音可真有趣啊，温柔的女孩子们来齐读一次吧—— 女生齐读： 这一句话中一连用了几个“有的像”的句式？ （四个） 三个或三个以上相同句式组合在一起，我们把它叫做排比句。请你在旁边批注一下，好吗？ 有谁注意到这一句话中特殊的标点符号了吗？ （省略号） 展开你们的想象，你可能还能听到什么样的声音呢？你能把省略的内容补充一下，接着说几个吗？ 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾，有的像（ ）一样（ ），有的像（ ）一样（ ），有的像（ ）一样（ ）…… 同学们说的可真好啊，你们都抓住了声音，运用拟声词，把句子写得惟妙惟肖！其实，我们还可以把这种写法广泛地进行运用呢，看，老师还给同学们带来了春天的原野，这些花儿，你们最先关注到的是它的什么？（颜色、形状）你能用刚才学到的方法，抓住它的颜色、形状或其他方面把它们的特点写生动，写具体吗？ 生自由写，上台汇报。 看，这就是学以致用，感谢作者教会我们这么好的写作方法，来，男孩们，一起再把书本上的这一段描写有感情地朗读一遍吧！ 男生齐读：“你用水中听音器一听……” 女孩们，也请你们再美美地读一读这段话吧！ 女生齐读：“你用水中听音器一听……” 除了这些，它们吃东西的时候发出（一种声音），行进的时候发出（另一种声音），遇到危险还会发出（警报）。海底世界的声音各种各样，千奇百怪，来，全班同学再把第三段连起来读一读！ 生齐读： 师：孩子们，在你们的朗读声中，我感受到海底世界宁静不乏热闹，海底真是个——景色奇异的世界！ 四、总结下课 同学们，通过这节课的学习，我们知道，作者抓住了海底的环境和声音进行了具体的描写，把海底世界的“景色奇异”的特点展现在了我们面前，那接下来，作者又会从哪些方面对“物产丰富”进行描写呢，下节课我们继续学习！ 五、板书设计 23海底世界 静中有动 环境 景色奇异 暗中有光 声音 各种各样