《打花巴掌》教学设计 教学目标：
1、学会歌曲《打花巴掌》，用轻松愉快的情绪和较有弹性的声音演唱歌曲，吐字清晰。
2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。
3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
教学重点：
用轻松愉快的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。
教学难点：
1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2、 能在音乐实践中编创适当的歌词。
教学过程 一、导入新课 1、出示节奏XX X︱XX X︱X.X XX︱XX X︱ 指名学生打节奏；
师生一起打节奏。
师：这是我们玩过的一个游戏的节奏：《拍手歌》（出示课件） 我们一起来吧！（两人一组玩游戏，读准节奏）。
2、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌” （课件出示课题） 二、新课教学。
1、初听歌曲， 感受歌曲情绪。
同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。
听听他们是怎样玩的？ （有说有唱） 2、学习说词部分。
（1）读节奏。
师：他们说的节奏跟我们有些不一样，我们先来练习一下。
师先读节奏，生跟读；
挑学生读。
（2）学习歌谣。
老师带学生有节奏的读歌谣，边拍边读，注意个别字的读音（呔，北京方言dai）；
学生自己读，边拍边读。
3、学唱歌曲。
（1）再听，学习唱词部分。
师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？ （2）课件出示花的图片。
师简单介绍花的知识。
（3）学唱花的乐句。
学生跟老师学唱歌谱，学唱歌词，注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。
（4）学生接唱歌词。
用什么样的声音演唱才更好听呢？学生试一试。（高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音……） （5）完整表现歌曲 。
提示学生说的部分节奏准确，吐字清晰；
唱的部分节奏准确，表达出欢快的 情绪。
三、创编活动：
1、创编歌词——师提要求：要押韵。
师：北京的孩子只编到了四月四， 我们来试一试继续往下编，可以吗？ 学生分小组合作创编 5——8 月歌词。
（可以提示：五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起摘石榴、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭）。
2、学生随着音乐完整表现创编歌曲。
师：来，我们把自己创编的歌谣合着音乐完整地表演一次。用我们快乐的声音唱起来吧。师生共同唱歌游戏。
四、小结。
同学们，今天我们不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意思的歌词，希望同学们课下继续创编更多更好的歌谣来玩！ 教学反思 歌曲《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。是北京地区的一种传统的儿童游戏，边拍手边数着花的名字，两人一组做拍手游戏，该游戏至今仍是孩子们喜欢玩的游戏。
二年级孩子好玩、好奇、好动，因此，边游戏边学习的方式是他们最喜欢的，我由学生们喜欢的游戏《拍手歌》引入本课教学。这首歌曲分两部分，第一部分是有节奏的读说词，很简单，学生学一遍就会了；
第二部分是有旋律的一长句唱词，我主要是通过让学生跟老师先唱唱歌谱再学唱歌词来感受旋律的高低、长短以及附点音符的节奏，指导学生用高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音来演唱。唱准歌曲后，让学生根据给出的前四个月份，继续创编歌词，发挥学生们的想象力与创造力编出了“五月五” “六月六”“七月七”…有意思的说词，而且最后一个字还押韵，孩子们很聪明，由于很多学生不断有新想法，在课堂上又不能做到每个都来回答，因此，只能留到课下继续编继续玩。
这节课可以说是全班同学都积极参与的一节课，孩子们的积极性和创造性让我自豪，爱游戏是孩子们的天性，让好玩的游戏加在课堂中，能在“学中玩，玩中学”才是学生喜欢的音乐课，也才是以学生为本的音乐课。