《会动的线条》 教学目标：
1显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
2 隐性目标：
（1）进行艺术整合尝试，引导学生在小组学习探究中，相互交流，让学生培养学生的合作、探究意识。通过欣赏活动、培养学生对线造型活动的兴趣和美术素养。
（2）通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感及对线条造型活动兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：图画纸、水彩笔、丝带、毛线等 教学流程：
第一环节——————观察体验 导入：（静息，坐直 上课） 师：同学们，今天老师给大家带来一个特别好玩的小精灵，让我们放松一下，看老师手中拿的是什么呀？（生：丝带！）哎！无精打采的丝带多没精神呀，谁能想办法让它动起来呢？（师挑选学生上台舞丝带）台下的同学，快看当它动起来时，变成了什么？生：线。
师：可爱的孩子们、这舞动的丝带，它是一条线，一条会跳舞能动的线，这节课让我们和线一起漫步，学习《会动的线条》师板书：会动的线条 第二环节——————探究：
1、师：说到线老师相信大家并不陌生！同学们，这里我们来玩一个小游戏（课件），将自己想象成一条线，随音乐按口令变化，音乐停止时用最适合的线条在卡纸上表现出其中一个动作。并且你认为你的线是什么线？带给你什么感觉？ 生：一条是不规则曲线，一条是折线，一条是曲线。（柔和、刚强等等的感觉） 师：回答的真棒，同学们，那么这些线样子长得一样吗？ （生：不一样！） 师：样子长得不一样，就决定他俩的性格也不一样：曲线和折线直线（出示优美，出示稳重，出示柔和、硬等词语） 师小结：这些线在我们的生活中还很常见呢！ 2、师：（出示《风》《倒影》运动员舞彩带的画面）现在你还能让感觉它在动吗？生：能。
师总结：曲线无论在运动时还是静止不动时，它都能让我们感觉到它在动。
师：其实，除了老师找到这些生活中的线条，我们生活中还有许多曲线造型你发现了吗？发现的同学请举手。
生：妈妈的卷发（哦，妈妈的卷发，很美！），大海的波浪（具有流动感），大山的起伏（大山的起伏连绵不断）（孩子可以做手势表演） 师总结：你们的发现可真不少，在生活中准是个有心人。
第三环节————欣赏探究（一） 师：老师呀也有一些发现，一起来看。（展示课件）：
1、（欣赏图片） 师总结：曲线让我们的生活更精彩，只要我们有一双善于发现的眼睛就一定能够发现更多的美，老师还知道一个地方那儿可美了，想和老师一起去吗？生：想（欣赏图片）----群山 梯田 师：曲线分割的梯田犹如人间的世外桃园，具有强烈的形式感，山有多高，劳动人民创造了生活，也创造了艺术，无论登上哪一座山顶，都能让我们感到如梦如诉的大地的雕塑。老师带你们去的地方美吗？哪儿美？生：有许多的曲线，师：曲线分割的梯田具有流动感，确实很美。孩子们欣赏完大自然的美景，让我们走进伟大的艺术的宝库—敦煌！ 2、欣赏敦煌壁画 是什么原因使我们感觉壁画上的他们在飞翔呢？ 生：飘带 丝带、、、、等等 师：千年敦煌壁，万古绝世画。敦煌320窟两身双飞天，飞姿优美。这两身飞天的肤体虽然变成降黑色，但眉目轮廓及体形姿态线条十分清晰，身材修长，昂首挺胸，双腿上扬，双手散花，衣裙飘带随风舒展，由上而下，徐徐飘落，像两只在空中游大的双燕。唐代洞窟的四壁画满了大型经变画。飞天不仅画在藻并、佛龛、四披上，大部分画在经变画中。飞天飞绕在上空，有的脚踏彩云，徐徐降落；
有的昂首挥臂，腾空而上；
有的手捧鲜花，直冲云霄；
有的手托花盘，横空飘游。那迎风摆动的衣裙，飘飘翻卷的彩带，使飞天飞得多么轻盈巧妙、潇洒自如、妩嵋动人。
师：你们知道吗？除了美丽壁画中运用了许多的线条，我们今天的画家也喜欢用线来创造形象呢！有一位吴冠中老爷爷，就特别喜欢用线画画。他还多次到外国举办过画展呢，想不想一起来看看吴爷爷的画？生：想。在看的时候想一句你最想对吴爷爷说的话。（点击欣赏吴冠中作品） 师：你最想对吴爷爷说什么？（生回答） 师：听的出来，你们很喜欢吴爷爷，老师也很崇拜他，大画家可以用线画出这么好看的作品。我们小朋友不仅能画出来，还能够用其他的线条做出来，现在让我们欣赏一下你们同年龄小朋友的画，点击欣赏，欣赏学生作品。
师：线条具有流动感，多富有情趣啊！你们是不是也忍不住用手中的材料用手工来表现，现在赶快拿起手中的材料创作一幅有动感的画吧！记得要多用线条创作。（点击放音乐） 第四环节————自由创作 会动的线条是怎样动起来的呢？记得一定要让画中的一切都动起来。
第四节————展示评价 1、在小组内选出作业参加全班的作业展。
2、请小组选派同学参展。讲评学生作业 3、老师给你们准备了好听的音乐，让我们随着音乐秀出风采吧，放音乐展示 第五环节——小结 老师看大家都画完了，放下手中的笔，每个小组推选两名代表上台来展示一下）（有哪位同学想起来说说，你最喜欢哪一幅作品？为什么喜欢？） 师：一根线带给我们这么多的收获和快乐，最后用德国艺术家保罗·克利的一句名言“用一根线去漫步”结束今天的学习。