第4课 人物与环境教学设计 一、教学目标：
1.了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2.训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3.激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
二、 教学重点：
了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
教学难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
教具学具：人物造型图、绘画材料和工具。
五、教学过程 1、引入新课：
同学们请你猜猜看，这几位同学在专心致志地看什么？生猜想积极回答。出示相关图片。
画面的背景不同，人物所从事的活动就不同，表现的主题会不同，画面的趣味也就不同。画面上人物与环境可以怎样搭配表现呢？今天我们就来研究研究吧。
板书课题：人物与环境 2、 讲授新课 出示一组人物动态，请生看这对伙伴，他们的身体动态有什么特点？请两位模特上台表演图片中人物动态，让学生猜想一下，此刻，他们正在干什么？ 生：跳舞、表演…… 根据你们的想象，我们把人物放到不同的环境中来看一看吧。
出示图片对比。
看一看，给人物动态配合上环境背景怎么样？再添加什么能让画面上的人物与环境更协调呢？ 学生回答：添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰。
师总结：看来画面中人物与背景环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态想象添画合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体画面。
再接着引入位置与方向。
在这三个画面中，人物除了衣着、发饰的变化还有哪些变化？改变了人物的位置与方向又能呈现怎样的画面呢？将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境 与学生一起来探讨。
看来我们根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人物的位置与方向进行想象与思考，相信你会有更新奇的创意。
出示两张图片，人物服饰相同，背景有祥有略，请生判断哪一幅表现的好。生回答。
小结：看来不仅要关注人物的动态想象、添画背景，还要注意背景添画得要丰富，色彩要鲜艳，让画面更动人！ 展开想象的翅膀就能创作新奇有趣的画面。看看下面的作品，画面的背景有了什么新奇的变化？ 出示学生熟悉的哆啦A梦，配上几幅不同的背景。想象添画新奇的画面背景，作品会变得更加新颖、更有趣！ 激励学生：大胆的想象，新奇的表现，会让人耳目一新。只要你敢于想象，你的画面就会绚丽精彩、创意无限的！ 学习了画面人物与环境的添画方法，看！我们的创作更精彩了！ 3、作业要求 师：接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。
把你选好的模特贴在你的作业纸上，然后设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。
标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。
4、完成作业 辅导学生完成作品，强调画面的完整性。
5、作品展示、评价 （1） 小组展评后，推荐组内优秀作业全班展示，数量不限。
（2） 有作者介绍，全班参与评价。
（3） 对画的出人意料的作品给予“特别想象力”奖，鼓励创新意识抢的学生。
（4） 对作业构图和色彩美观的作品给予“最佳表现”奖。
6、总结延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，知道了绘画中环境的重要作用，更重要的是发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原形想象成参与各种活动，穿着不同的服饰，伸出各种多变的环境之中，真是有趣极了，通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到提高，今后同学们还可以多进行这样的训练和游戏。
4 人物与环境教学反思 这节课的教学重点是让学生根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。教学难点是人物造型的多角度开发和想象。
根据这节课的重难点，我在上课导入的时候请学生观看一组人物动态图片的各种动作，然后让学生说说看，他们在做什么再反问他们为什么会这样想，由此导入课题，能很快的抓住学生的注意力和兴趣。
我想很多孩子都很喜欢玩游戏，基于这点，我利用课前制作好的线描人物图片展示给学生看，让学生猜测这个人物在干什么？然后把这张图片添加背景，再请学生猜猜看他在干嘛？最后请几位学生根据自己的理解来为人物添画上背景。提问“为什么同一个姿势的人物穿上不同的服装，在不同的环境下，就会让人感觉在做不同的事情呢？”教师引导学生回答并总结出人物与环境是相互依存、密不可分的。解决教学的重点。
本课的不足之处：在调控课堂方面很欠缺，学生纪律较差。讲课语速过快，这与平时的说话习惯有关，应做到能让学生听清楚明白。还有是缺少和学生的眼神交流，由于很多词句我都没记清楚，过于依靠PPT。学生在完成作业时我未提前将要求说清，让学生把选好的人物贴在画纸上，改为直接打印在纸上更方便学生绘画。学生完成的较慢，平时应该养用彩笔直接画的习惯。整个课堂应该详略得当，而不是为了完成慌慌忙忙的。讲课内容还是过多，应该将知识点分开。板书中的位置与方向应放在前面讲解。很多词比如“和谐统一”“相得益彰”对于三年级的学生来说理解上有困难。应进一步进行阐释。