初三九年级下册道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文 (2019—2020学年第二学期) 一、指导思想 结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班 学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学科教学体系， 促进学生学习方式的改变，全面提高每ー个学生的学科素 养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。
九年级即将面临中考，本学期《道德与法治》主要任务 就是完成新课教学、系统复习、备战中考、冲刺中考，对于 教学来讲就是要做好最后的复习准备工作。为使本校《道德 与法治》的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可 行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打基础的指导方 针来制定计划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一 轮复习中夯实基础，在第二轮的专题复习中融技巧、方法、 思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意 识。
在第三轮的专题和时政热点复习中掌握时政热点题的 答法，并有针对性地进行综合性训练。最后，做好辅导，确 保2020年中考取得好的成绩。
ニ、班级学生情况分析 本班现有学生X人，其中男生X人，女生X人。经过本 学期为期X周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学， 根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个 别学生自制カ较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至 出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自 己的工作和事情要做，个别情况下不能及时督促、辅导孩子 观看空中课堂，进行线上学习，这就导致拉大了学生之间掌 握知识情况的差异。
这届学生大部分学生学习缺乏主动性，学习习惯比较 差，需要老师的监督。具体有以下几点：
(一）本届学生的整体水平较上届弱ー些，而且优生较 少，心浮气躁，基础薄弱，比较懒散，作业上交情况极差。
(ニ）学生对课本基础知识掌握不够系統，在应用多本书 的知识解答同一道大题的能力有待加强。
(三）学生对《道德与法治》材料分析题全面看问题的能 カ较差，不能用所学知识点来完整全面的回答，得不全分。
因为是毕业班，时间紧，学生心理压カ较大，课堂容量较大， 练习的综合性难度加强。教学的时候需要注意加强快慢班的 分层教学，让每个学生体验成功，在备课中増加趣味性，以提 高学生的学习兴趣，注重学生良好学习行为的养成。
三、教材分析 七、八年级教材很多学生已经丟失，只能根据考纲有针 对性地复习，2019年5月至2020年4月时政热点专题，对 于学生来讲更是陌生，没有可取的教材和资料，全靠教师的 经验总结。
四、 复习目标 以学生为本，复习备考都要从学生实际出发，在复习过 程面向全体学生，注重加强对学生全面分析问题能力的培 养。
加强课本知识系统教学，争取通过对课本知识的整理疏 导，使学生的知识得到巩固和升华，进而构成立体知识系統。
做好分层辅导和个别辅导，在复习过程中，对不同层次 的学生要有不同的要求，分层布置作业，争取合格率和优秀 率都有大幅度的提高。
五、 开学安排 (一）对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回 顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识 进行复习巩固，还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生 之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。
(ニ）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测 试的方式了解学生在线上教学阶段对每ー课每ー个知识点 的掌握情况，加强指导，严格要求。
(三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习 习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认 真写字的习惯。对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们， 对学困生多鼓励，提高他们的学习兴趣，消除学生在“空中 课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，增强 他们的学习信心。
(四） 鼓励他们大胆思考，拓宽思路，总结反思，让学生 学会学习 (五） 平时提些有新意的问题，让他们去思考解决，培养 学生的探究意识。
(六） 端正他们的学习态度，增强_信，培养他们_主学 习的好习惯。
(七） 课堂上经常关注他们的听课情况，鼓励他们向优秀 学生学习，以至于他们能养成良好的学习习惯。
(八） 深入班级，做好调查研究，全面了解学生情况，定 期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。
(九） 做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的 思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防 止优生产生骄傲情緒。
(十）根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特 别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现 教学目标，完成教学任务。要特別注重学习方法的研究和指 导，以收到事半功倍的效果。
中小学线上线下教学衔接建议 针对小学，建议“线上教学”期间已经完成的作业不能要求学生重新做一次，同时要对全体学生进行一次视力检查；
针对初中，建议根据学情做好集体补学和个体补学计划。
小学：
全体学生进行一次视力检查 针对小学，建议要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、学生座谈等，全面了解本校学生线上学习情况，了解学情，制定学校线下与线上教学衔接方案。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数，制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经完成的作业（如课堂作业本），不能要求学生重新做一次。对全体学生进行一次视力检查，提出针对性的视力保护措施。
建议提出，各学科要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。结合作业情况发现问题，调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。不主张开学后，各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。
初中：
做好集体补学和个体补学 针对初中，建议对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。
针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的跟进辅导措施。
在线下教学的起始几周，教师教学适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。
关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。
家长：
控制学生使用电子产品时间 另外建议，家长要引导孩子合理调整作息时间；
严格控制学生使用电子产品的时间，防止或减少孩子对电子产品形成依赖；
充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通。
线上线下教学衔接工作方案 为做好2020年春季复学后的线下教学与线上教学的有效衔接，进一步巩固线上教学成果，确保完成本学期教学任务，各部门要通力合作，努力做好线上线下教学衔接工作：
一、根据线上教学的内容，调整本学期的教学计划，与网课做好衔接。
在复课前，学校就组织教研组的老师相互交流研讨，制定学期计划，初步完成本学期教学内容的梳理，明确教师分工，督促教师认真备课。学校教导处根据线上所授的内容，调整本学期的教学计划，重新制定教学进度，保障线上教学和复课后的教学内容不断档。
二、整合网上授课内容，改变一贯的按步就班的教学方式，对网上已学内容进行巩固提升。
对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学，在新课之前，安排一定时间进行线上知识点的复习梳理，查漏补缺，夯实基础，让学生在知识学习链上实现无缝衔接。
三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体，线上学习的效果，不同学生效果各异，针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。
复课后对学生的线上学习成效进行摸底，目的是检查学生“延迟开学”期间线上学习的状态和效果，了解学生学习的薄弱或疏漏环节，以最快速度激发起学生线下学习的兴趣，调动学生学习的积极性。对个性化问题，鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检测等方法，分析问题产生的原因，在老师与同学的帮助下逐步解决。
四、特殊时期，线下教学也要转变原有的教学方式，教师要关注当前疫情发展的情况，尽最大限度做到关注每位学生的学习和健康，教育教学要充满人文关怀和心理辅导。
一再延迟的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯，当前，教师亟待改变教学方式，充分挖掘本次疫情的课程资源，让学生尽快把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来，以饱满的精神状态进入学校课堂学习。