教 学 设 计 课名 《 艳丽的大公鸡 》 学习者分析 本学段的学生对色彩非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现周围的事物，能够体会到冷暖色的不同视觉感受和心理感受，感受是初步的，不够成熟，至于如何运用色彩表达的事物，学生并没有刻意去追求，基本处于感性阶段。随着年龄的增长，本学段的学生感受色彩能力逐步由感兴趣向理性化，很多学生开始渴望能够把握色彩的表现力，创作出更加美丽具有色彩表现力的画面。
学习起点预测：
1.认识大公鸡、了解鸡的结构，能用基本型表现公鸡。
2.认识冷色与暖色，知道冷色与暖色在色环中的位置，能分别挑出冷色暖色；
知道冷色暖色分别给人的感觉。
学习困难预测：
1. 冷暖对比给人的感觉，冷色暖色搭配手法表现出动态生动的大公鸡。
2. 学生在涂色中，色彩衔接与搭配较困难，不知怎样才能使画面达到艳丽的效果。
教学目标 1.经历图片欣赏，小组合作分析探究、教师讲授、示范等活动，了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
2.参与实践探究、小组讨论等过程，进一步感受冷暖色对比的美感，感受冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
3.在欣赏、对比、探究的过程中，提升创作色彩画的兴趣，学会运用色彩知识为生活服务。
教学重点难点以及措施 重点：了解冷色、暖色的色彩知识、体会冷暖色对比的美感。
难点：运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
教学准备 教师教具：教学课件、教师范画 学生学具：油画棒、水彩笔 多媒体教学环境 媒体计算机、投影机 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 一、 激趣导入 1.谈话：孩子们老师认识一只大公鸡，最近它比较烦，原因是它想报名参加森林歌唱大会改行做歌手，它还给我带来了一首歌，请同学们一来听听。
板书：大公鸡 2.谈话：同学们觉得大公鸡的歌声怎么样？愿意帮助大公鸡改行吗？ 课件出示：
教师播放歌曲：
《小公鸡要改行》 学生听歌曲。
学生预设回答：
歌声很好听并且愿意帮助公鸡。
创设故事情境，以情境中的主要角色导入学习内容，引起学生兴趣。
多媒体课件出示大公鸡，让学生直观欣赏大公鸡的外形，为下一步绘画打基础。
二、 （我感知） 课前感知 谈话：课前老师就让同学们在作业模板上画了一只大公鸡 设问1：大家一起来欣赏，看看谁的大公鸡最与众不同呢？比一比，哪位造型师设计的大公鸡的外形、姿态最优美？ 1.课件出示预习作业要求。
2. 3.展示板出示：
课前感知预习作业。
引导学生细致地观察，同时观察大公鸡的结构以及姿态，有助于后面的学生创作实践。
多媒体课件出示学生的预习作业可以让教师提前对学生对大公鸡的外形特征或是姿态有一定了解。
三、 （我探究） 体会色彩 深入探究 1.复习旧知 设问（1）：造型师是怎样设计大公鸡的艳丽色彩外衣的？ 设问（2）：同学们，艳丽的外衣是靠色彩描绘出来的，你们还知道关于色彩的哪些知识吗？ 设问（3）：同学们说了这门多哦色彩，能都给色彩归类呢？ 2.学习冷暖色搭配方法。
课件出示农民画《金鸡展翅》 设问（4）：说一说，作品运用了哪些颜色，大公鸡整体色彩搭配有什么规律？ 3.教师总结：整体色彩搭配规律：大公鸡的主题部分是冷暖色穿插搭配，以冷色为主，外侧一暖色为主。
课件出示关于色彩的知识：
学生预设回答：
冷、暖色。
学生回答预设：
1. 作品运用了红色与绿色、黄色与紫色、蓝色与橙色。
2. 大公鸡的身体外侧运用了红色、黄色等暖色；
身体内侧运用了紫色、绿色等冷色。
通过视觉观察，复习巩固色彩知识，感受色彩的冷暖。
学习冷暖色搭配方法。
学习运用冷暖色对比的方法创作色彩艳丽的画面。
多媒体课件出示色彩，直观，增强对色彩的感受能力。
四、 （我分析） 欣赏分析 体验技法 设问（1）：比一比，哪只公鸡艳丽？ 设问（2）：那么，这三只大公鸡哪一只最艳丽呢？ 板书：艳丽 教师总结：把冷色和暖色一起运用，色彩形成鲜明的对比，所以感觉色彩很艳丽。
设问（3）：观察《金鸡展翅》和教师出示的范画，你们想一想，老师都运用了什么涂色方法，给大公鸡穿上了艳丽的衣服？ 设问（4）：请同学们仔细观察这幅作品运用的什么涂色方法？谁能够试着画一画？ 教师总结：这幅画是运用对比色或是色相反差比较大的颜色，经过一层平涂，一层点缀的方法完成两层叠加的效果，我们成这种方法为“色彩叠加法”。
1.课件出示：以冷色为主和以暖色为主的大公鸡。
学生分析出：都不艳丽 2.课件出示三只大公鸡 3. 教师请学生上台来在纸上给大家示范。
4. 课件出示：
5. 教师请学生上台来在纸上给大家示范。
体会冷暖色对比的美感，形成学生观察和感受的能力。
请学生对涂色方法的自主探究，有利于发现学生表现的困难之处。
利用投影仪将学生示范的过程展示出来，比较直观、清晰。
五、 （我会创） 自由创作、运用色彩 请将你大公鸡用冷暖对比的方法画出来！ 要求：
1、线条流畅。
2、造型新颖、生动。
3、色彩鲜艳、对比强烈。
4、时间二十分钟。
播放音乐，学生对预习作业进行涂色，教师辅导、巡视。
课件出示创作要求：
1.明确实践要求后进行艺术创作。
2.形成学生自主创作的能力，通过实践活动，巩固所学知识。
六、 （我会评） 展示评价 谈话：看，大公鸡正等着你们给它设计的新衣服呢？ 互评：
学生之间相互谈谈自己的看法，（可以从外形、姿态、色彩）三个方面来说说。
自评：
1.我用了（ ）的涂色方法，给大公鸡穿上了艳丽的衣服。
2.我喜欢（ ）的大公鸡，因为（ ）。
1.课件出示评价要点：
2．教师请学生上台来进行自评和互评。
充分利用互评环节，让学生的绘画技巧在已有的基础上得到进一步的提高。