《海底世界》教学设计 教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2019年版 教学内容来源：小学三年级语文下册 第七组 主 题：探索自然奥秘 课 型：精读课 课 时：二课时 授课对象：三年级学生 设计者：万金辉 新郑市郑韩路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）基于识字写字 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；
有初步的独立识字能力；
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；
写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （2）基于阅读 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
初步学会默读，学习略读，粗知文章大意；
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；
能初步把握文章的主要内容，能对课文中不理解的地方提出疑问；
能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。 （3）基于习作 乐于书面表达；
观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （4）基于口语交际 能用普通话交谈；
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；
听人说话能把握主要内容；
能说出自己的感受和想法。 2.学情分析 （1）基于识字写字：三年级的学生具备独立识字写字能力，但部分难读难写的字仍需指导。 （2）基于阅读：学生已初步学会默读，学习略读，能初步概括文章的主要内容，会运用抓关键词、联系上下文、凭借生动形象的语言文字感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。 （3）基于习作：学生书面表达能力明显增强，能成段写清楚自己感兴趣的内容，但在习作中运用自己平时积累的语言材料方面还需增强。 （4）基于口语交际：学生具有较强的倾听和表达能力，能说出自己的感受，但不够深刻。 3.教材分析 《海底世界》是部编版三年级下册第七单元的一篇课文，是一篇关于海洋的常识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物、海底的地形和矿藏等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学目标 1.学会本课11个生字，理解由生字组成的词语，能够正确流利的朗读课文内容。（第一课时） 2.在品读文字中，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。（第一课时） 3.凭借生动形象的语言文字感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。 （第二课时） 评价任务 1.通过字词检测、指导书写的方式，能读准字音，大方美观地书写生字。 2.通过联系生活实际、前后文对比的方式，感知海底的景色奇异、物产丰富， 3.通过研读重点语句、看图片前后对比的方式，认识文章的说明方法。 第一课时 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 2 环节一 图片导入 质疑课题 （2分钟） 活动一 1. 预习检测，引出课题。 2.教师板书课题，齐读课题。 通过图片创设情境，学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。 环节二 初读释疑 概括内容 （9分钟） 活动一（6分钟） 1. 默读课文，注意：读准字音，读通句子，思考：想一想哪句话回答了第一自然段的问题？ 2. 交流课后题，概括本文主要内容。 3. 出示图片，配解说，学生谈感受， 4.学习首尾呼应的结构。 （完成目标一） 找出文章主要内容，了解文章结构。（评价任务一） 活动二（3分钟） 1思考：课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？ 2.了解3-5本段的中心句。 3.学生交流自己找到的句子。 4.指导朗读。 5.对比海面波涛澎湃和海底依然很宁静，感受海底的样子。（完成目标二） 通过教师引导，概括文章的主要内容，帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。 （评价任务二） 环节三 略读思考 品味语言 （21分钟） 活动一（10分钟） 1.略读思考：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” 课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。 2指导朗读。 （完成目标二、三） 能够通过各种形式的读，感受大自然的神奇。 （评价任务二、三） 活动二（7分钟） （1）海底有什么声音？。 什么是“窃窃私语”？ 句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。 师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。 （完成目标二、三） 通过联系生活，理解关键词的含义，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。 （评价任务二、三） 环节四 识字学词 检测知识 （3分钟） 活动一 1.出示词语，自由认读，小老师领读。 在读通课文的基础上认读生字，从文到词，降低识字难度。 环节五 巩固识字 指导书写 （5分钟） 1. 出示要写的字。 2. 引导学生给会写的字组词并交流识字方法。 3. 指导写字，提醒重点字要注意的部分。 4. 教师范写“攻 宁 官 推”。 提醒写字姿势，生练写，师巡视指导。 通过课下阅读、交流、练笔，继续体会纪科学技术给人们生活带来的便利。 附：板书设计 海底世界 大海深处： 宁静 海底声音： 多种多样