《会动的线条》教学设计 教学内容与目标：
1、显性内容与目标：
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
2、隐性内容与目标：
引导学生在小组学习探究中，互相交流，培养学生的合作、探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
教学重点、难点：
1、教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
2、教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学过程：
（一）、观赏欣赏激趣 1、上节课我们学习的《画中的线条》，你还记得欣赏过哪些画家的作品？ 2、下面我们来对比马蒂思的《女像》和黄胄的《新疆舞》，比较一下，这两幅作品给你的感觉有什么不同？ 学生回答：马蒂思的《女像》感觉很静，黄胄的《新疆舞》感觉人在动，很热闹。
设计意图：引导学生在复习旧知识的基础上学习新知识，引发兴趣。通过比较，让学生感受会动的线条。
（二）发现探索研究 1、为什么黄胄的作品会给人以动感。
因为他表现的是在跳舞的人。
2、黄胄用什么线条表现的动感？ 通过用直线表现裙子，让人感觉到舞者在快速旋转，给人以强烈的动感。象是会动的线条。（师板书课题） （三）讲解示范点拨 教师引导，通过观察添画，让学生发现什么线条可以表现出什么样的动感。
（1）、直线表现快速移动的事物（如火车、流星等） （2）、曲线表现柔和的事物（如水纹、沙丘等） （3）、折线表现强烈的震动感。
（4）、螺旋线表现旋转的事物。
板书：
（1）快速移动 (2）柔和 （3）震动 （4）旋转 小结：从古至今，艺术作品中常利用富有动感的线条表达作者的感受。
（四）、自主练习辅导 1、同桌讨论要画的场景 2、自主完成作业，教师辅导 3、教师巡视，随时评价有优点的作品。