第五单元 识字2 语文园地五 教学目标：
知识与技能：认识、积累字词；
发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用；
能力目标：通过读、背积累歇后语。
过程与方法：正确朗读每一行生字，像泡泡那样说说自己的发现，并能适度拓展；
能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。
情感态度与价值观：激发学生主动识字、词兴趣；
培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：引导学生正确有节奏的朗读字族文，了解形声字的构字规律，辨析形近字和同音字。
教学难点：能辨析学过的形近字和同音字，并且，在具体的语境中，正确，选择使用。
教学准备：生字词语卡片、多媒体课件 教学安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1.同学们，今天老师给大家带来了一则谜语，喜欢吗？那就注意听吧！ 课件出示字谜：有土堆成坡，有水连成波。
碰石擦破脚，走路跛一跛。
披衣床上坐，被子多暖和。
透过玻璃窗，夕阳染山河。
外婆来看我，带来甜菠萝。
2.指名带拼音读谜语。生字全班正音。
3.揭示谜底：皮。师总结猜字谜的方法。
过渡：现在我们再来猜一个类似的字谜，想不想猜？ 二、学习字谜，认读生字 1.课件出示园地识字加油站字谜，指名带拼音读。
2.翻开课本P63页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。
3.出示并认读生字“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”。
4.多形式读 5.检查生字认读情况。
6.自由读字谜，组内互读，指读，比赛读，直到读通顺为止。
7.指名读，开火车分句读，师作相应的评价。
8.讨论交流谜底：包 教师总结识字方法：独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。（全班共同交流由“包”加偏旁所组成的字的不同意思。） 9.像这样的字你还能举出一些例子吗？ 三、学习【我的发现】 1.课件出示文中【我的发现】中的三组生字。指名读，正音，多形式读。
2.师：读了这么多遍，你发现了什么？ 3.生汇报交流，指名回答。
4.师总结：“口字旁”的字大多和嘴部的动作有关，“提手旁” 的字大多和手部的动作有关，“足字旁” 的字大多和脚部的动作有关。
5.拓展：你还知道这样的字吗？能不能举个例子。
6.齐读生字卡。
四、学习【字词句运用】 （一）填填谁最棒 1.出示文中生字“青、清”，认读，并说说二者字形上的区别，分别组词。
2.全班交流词语正误。
3.课件出示园地例句。
4.指名选，全班交流词语正误，并读一读。
5.同法学习“再、在”。
（二）比比谁最快 1.全班交流音序查字法的方法。
2.分组翻页码，比赛谁翻得快。
20页 187页 206页 395页 3.从字典里查出下面的字，看谁查得快。
xī jiě zhǔn lóu bó 溪 解 准 楼 伯 4.比赛查，全班交流。
五、布置作业 1.在字典里查出下面的字: 饱、跑、清、鞭、能 2.选字填空。
远 园 （1）这个公（ ）离我家很（ ）。
乡 香 (2)我们家（ ）的西瓜又（ ）又甜。
第二课时 一、导入新课 师：同学们，在我们中国的语言文化中，有一种比较特殊的语言形式，叫歇后语。
教师板书：歇后语。引导学生读一读。大家见过歇后语吗？知道什么是歇后语吗？ 1.出示课本第64页的四句歇后语。
小葱拌豆腐——一清二白竹篮子打水——一场空 芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下 学生读一读这四句歇后语，注意读准字音，并且通过观察了解歇后语的特点。
指生读一读，注意读准字音。
2.全班交流歇后语的特点，教师相机指导并小结：同学们，像我 们刚才读的这四句话就是歇后语。歇后语一般由两部分组成，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本意，像谜底。我们通常只说前一部分，后一部分不言而喻，听的人一下子就明白了。
引导学生再读这四句歇后语，再一次体会歇后语的特点。
3.师：同学们，除了书上的这四句歇后语之外。你们还知道哪些歇后语呢？请大家说一说。学生说一说自己课前收集的歇后语，如果能够说一说它的意思就更好了。
4.学生练习朗读书上的四句歇后语，并且练习背诵和积累歇后语。
5.教师小结：同学们，歇后语是我国传统语言形式的一种，在我们的日常生活中运用比较广泛。在我们今后的学习当中，我们经常会接触到。
二、共同阅读，感悟道理 导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？(课件配图播放故事) 1.学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。
2.指导朗读短文，把短文读得正确、流利。
3.引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你明白了什么道理。
4.讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？ 三、布置作业，拓展延伸 1.回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。
2.把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。
四、板书设计 猜谜语：独体字+偏旁，构成新字 我的发现：口字旁大多与嘴有关， 提手旁大多与手有关 语文园地五 字词句运用：青、清 日积月累：歇后语 《狐狸与乌鸦》：事前要动脑，要有自己的主见。
课后反思：
兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了猜谜语情境，借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。