(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级上册 授课教师：张春生 基础教育阶段英语课程的任务：
1. 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养4. 爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
教材编写指导思想：
1 1．注重素质教育，关注情感发展 情感因素对学习的成败至关重要，教材面向全体学生，注重帮助学生建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，力求做到有利于儿童身心的可持续发展和终身学习能力的形成。
2．双向式交流，跨文化交际 双向即相互了解文化的学习品质。即强调学生能通过学习了解外国的文化，同时也能用简单的英语与外国人交流传递有关中国的信息。
3．以语言为媒介，各学科有机融合 学习英语不仅是为了人际交往，也是为了更广泛地获取信息，学习其他学科知识，在对国内外同年龄段的各学科课程进行调研的基础上，编者力图在教材的各学段中适当引入其他学科内容，如计算机、科学、数学等，强调学科间的整合，强调2 信息技术的应用，本教材渗透社会道德教育，多元智能教育，审美教育等方面内容，并考虑了各年龄孩子的心理特点。
4．发展学习策略，培养自主学习能力 从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。本教材贯穿了学会学习的思想，在学生用书的设计上，特别安排了学习策略的内容。课程教材设计者力求用生动，简单，通俗易懂的方式把学习策略介绍给各年级的孩子，养好他们的良好学习习惯。
教学目标与要求：
义务教育结束时，学生应能从口语和书面材料中获取所需信息，能就自己熟悉的话题与教师和同学进行简单日常交流，能对事物进行简单描述，学生应对课内外英语实践活动保持积极态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据实际情况合理安排和计划自己的学习，在学习中发扬自主意识和创新精神，学生应具有一定的跨文化交际意识，对异国文化采取尊重和包容态度，小学一至四年级应达到一级目标。
3 小学英语语言技能一级目标和要求：
听做：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应 说唱：1、能根据录音模仿说英语 2、能相互致以简单的问候 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢 5、能够根据表演猜测意思、说词语 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首 7、能根据图、文说出单词或短句 4 玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际 2、能做简单的角色表演 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等 读写：1、能看图识字 2、能在指认物体的前提下认读所学词语 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。
视听：1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
一 年 级 学 情 分 析 本学期我承担一年级的英语教学工作。能够按照《英语课程标准》中有关要求来开展每周教学工作。一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣 ,5 对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说注意力很难保持，孩子们的思维非常具体，形象，善于整体机械记忆。教师要注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间。他们注意力的特点是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。6 做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。因此，我们必须从学生的认知实际出发，遵循语言习得规律，组织形式多样的课堂语言实践活动，使英语教学活动切实有效，让我们的英语课堂成为孩子们向往的学习乐园。
新 起 点 英 语 一 年 级 上 册 教 学 内 容 要 点 Unit 1 School Words and sentences: book ruler pencil eraser pencil case backpack school Good morning ! Good afternoon ! Good evening ! Good night! Hello , Iam Bill . What's your name ? I'm Lily . Show me your ruler . Unit 2 Body 7 Words and sentences: eye duck monkey tiger panda elephant fish I eight nine ten How old are you ? I'm seven . One and one is two . Two and two is four . Unit 6 Colours Words and sentences: red yellow purple brown orange white green pink blue black What colour do you like ? I like red . What colour is it ? Pink . Unit 7 Fruit Words and sentences: apple banana peach melon pear orange grape strawberry 8 pineapple Two bananas ,please . Here you are . Thank you . 新 起 点 英 语 一 年 级 上 册 教 案 一年 级 新 生 常 规 教 育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。
教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。
教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。
二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。
9 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。
二、指导看图，练习说话。
1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。
2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。
⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。
三、小结评比，树立榜样。
1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。
2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。
四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。
1、回忆引入：
⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课10 的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得端正。那么，上课时该怎么坐呢？ 2、学习坐姿、读书和写字姿势 ⑴看图说说：图上的小朋友是怎么坐的？ ⑵老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。
⑶教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。
师：小朋友们真能干，学会了坐端正，还知道了该如何举手发言。接着老师要给你们讲讲正确的读书、写字姿势。姿势正确了，对我们学知识，长身体有很大的好处。（出示图片）读书的时候我们应该向图上的小朋友一样，做到1）身体坐直，2）头放正，3）肩放平，4）再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。11 （边说边指图片）教师分解动作示范教师巡视，及时纠正。
师：同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。写字姿势不正确，字就写不好了，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好的。看，正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样，做到：1）身体坐正，书本放平，2）手离笔尖一寸，3）眼离书本一尺，4）胸离桌边一拳。（边说边指点）教师示范分解动作：握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置，中指抵在下面，笔杆靠枕虎口的位置。（教师演示）另外，无名指和小拇指钩起来，垫在中指下面。（重复两次） 3、比赛练习：
⑴与图上的小朋友比一比，谁坐得好。
⑵同桌比一比。⑶大组比一比。
4、创设情境练一练。
⑴引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。
⑵学儿歌：
铃声响，进课堂，课本铅笔放得好， 静等老师来上课，比比哪个坐得好。
12 学生跟师读两遍。
⑶读完儿歌练一练。
五、教师小结，学习儿歌。
这节课，我们知道上课的时候要专心听讲，并且学会了正确的坐姿和读书和写字姿势，希望大家争做认真上课的好孩子。
学儿歌：
我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢， 身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听， 说话先举手，才是好学生。
边念边做动作。
家庭作业：1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2、教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。
一 年 级 教 学 常 规 教 育 板书设计：
坐 姿：身体坐正，眼睛看前面 读书姿势：1.身体坐直 2.头放正肩放平再把书拿3.眼睛离书本一尺远 13 写字姿势：1. 身体坐正，书本放平 2.手离笔尖3.眼离书本4.胸离桌边一拳 教后反思：
Unit1 School 单元教学目标与要求：
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4．能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲。
14 5．能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
Lesson 1 一、教学目的与要求 1、认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky. （知识目标） 2、学习早上问好等语言good morning ! （知识目标） 德育目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
教学重点：认识本书的重点人物。
教学难点：培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
二、课前准备：
录音机、教学录音和六位主线人物图片。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） T: Hello ! boys and girls. I'm your English teacher. My name is 15 Charles .以后大家叫我Charles . 师写板书 1）．介绍英语的重要性。
2）．自己的愿望和理想。
3）．小结：激发学生学习英语的兴趣 2．新课导入（Presentation） T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：
1）教师出示小女孩Lily的图片 T：This is Lily。Her name is Lily。教师领读“Lily” T：Who is she ？What is , good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up 在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
3．趣味操练（Practice） T: Stand up, please Bill: Hello, I'm Bill Andy: Hi, I'm Andy Lily: Hi, I'm Lily Joy: Hi, I'm Joy 16 T: Sit down, please T : Good morning ! Ss : Good morning ! Good morning, school Good morning, class Good morning, ________ （教师名字） Good morning, ________ （同学名字） Let's sing Good morning to you , Good morning to you , Good morning , dear teacher . Good morning to you . 4．课堂评价（Assessment） 1．教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题）起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）以下是评价表格。
Name：
你喜欢今天的英语课吗？ ○ 你积极发言了吗？ ○ 17 你学会用英语说什么了？ ○ 你能回家说给爸爸妈妈听吗？ ○ ．教师具体而简要地记录学生当堂表现：2 能否据此做出正确的反应？5－是否理解了个新单词的含义？ －学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？ －能唱本课歌谣的学生有多少人？ Homework : 1.看书认读本册书中重点人物。
2.和同学用英语打招呼。
Unit 1 School 板书设计：
Lesson 1 Bill. Hello , I 'm Good morning ! Stand up , please . Sit down , please . 教后反思：Lesson 2 一、教学目标与要求 . （知识目标）I'm……1．学习自我介绍。and ereaserruler认读新单词book、、pencil 说、2能够听、 （知识目标） show me your TPR 3．用语：……（知识目标）18 语言技能目标：能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应 教学重点：1．三会单词 book、ruler、pencil and ereaser 2．学习自我介绍I'm……. 教学难点：1．自我介绍 和Good morning 的发音。
2．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动口，什么时候动手，动脚。
二、课前准备：
教学录音、图片、单词卡片 三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 复习上节课所学人物名字。同时学习：I'm …… 2．新课导入（Presentation） 1）教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who can tell me 出示lily图片？ S：Lily… T：Yes，this is Lily， you tell 逐渐出示其他几个小朋友19 的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说: I'm lucky , who are you ? 然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后， 老师问学生：Who are you ? Ss: 老师找基础较好的学生回答。师问生答。
做示范 ，要找两到三名学生。
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。
2）教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：good morning ，lily? 这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子 这个单词。老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。
练习方法：1.教师领读2.学生领读 3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个20 同学,要求学生迅速说出这个单词. 3）教师出示图片：This is the teacher ，and these are the students . Where are the students going？Yes ，they are going to school. 这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么。
教师领读，并作出动作：Good morning ,Charles . 3．趣味操练（Practice） 1)在学生初步学会有关文具的词汇后，教师带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以让学生互换角色表演。
2)教师带领学生操练有关文具的词汇同时学习Show me.... 等 交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：This is my pencilThis is my rulerShow me your pencilShow me your ruler Stand up, FangfangShow me your pencil.... Stand up, JoyShow me your eraser Sit down please 21 Stand up, BillShow me your book Sit down please, please Stand up, LilyShow me your pencil Sit down please, please 4．课堂评价（Assessment） 1．教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－敢于模仿并表演的学生有多少人？ －能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？ －能够记住4个表示文具的单词并且能够说出的学生有多少人? －喜欢唱歌和表演的学生有多少人？不喜欢唱歌不积极参与表演学生多少人？ －能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？ Homework : 1.听录音15-20分钟，学唱歌谣。
2.根据所学文具单词画图。
板书设计：
Unit 1 School. Lesson 2 22 school book ruler pencil eraser 教后反思：
Lesson 3 一、教学目标与要求 1．学习新句型：what's your name ? 并能够练习问答（知识目标） 2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh , thanks. （知识目标） 德育目标：培养学生良好的学习习惯: 认真听讲的几种规则配以及时的表扬。
教学重点：课堂用语Stand up.Sit down.Show me your… What's your name ? 的理解和运用。
教学难点：Stand up. and Sit down.的发音。
二、课前准备 录音机、教学录音、人物图片、教学卡片。
三、教学过程 23 1．热身 复习（Warm-up Revision） 1．T- Good morning. Ss- Good morning. 2．师出示单词卡片book、ruler、pencil、eraser。全班一起认读 3．师生同唱《 Good morning！》 2．新课导入（Presentation） 1．师边做手势边说：Stand upSit down 要求学生边做动作边说.。
T：Stand up.MaryJack… Sit down 教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。
2.Game：TPR活动 教师说口令，学生做出相反的动作。学生分小组练习 师：我知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：Show me your …，please．教师领读，替换练习 3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学24 提醒老师。之后老师引导学生看书第四页，看看那的小朋友是怎么做的。学习：Oh, thanks。
教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：Thank you ! Thanks ! 4．T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又做了什么？ 5．学习what's your name ? A 教师与学生示范 B 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互提问并介绍自己。
C 相互练习提问 D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字 3．趣味操练（Practice） 1）开展TPR活动，练习Stand up! Sit down! Show me .... 等指示语。
2）Role play F:Good morning! B,G: Good morning! B,G: Hi! B,G: Hello! 25 G:Hello! I'm Joy! B:Hi, I'm Bill! G:Your book! B:Oh, thanks. Ss pair work to practise 4．课堂评价（Assessment） 1．指导学生将掌握4组对话的情况用和符号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－对第1课和第2课内容不太熟练的学生有多少人？他们分别是谁？ －能够说4组对话的学生有多少人？能够说3组对话的学生有多少人？ －语音、语调不准确的学生有多少人？他们分别是谁？ Homework : 1.听录音15-20分钟，模仿跟读所学会话。
2.预习第四课文具单词。
板书设计：
Unit 1 School. Lesson 3 Stand up .Sit down.Show me your … What's your name ? Iam Bill . 26 教后反思：
Lesson 4 一、教学目标与要求 1．学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name（知识目标） 2．学习句型Open your … and Take out your…（知识目标） 3．学唱儿歌《 name 》（知识目标） 语言技能目标：能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确反应。
教学重点：听懂会说新句型Open your … and Take out your… 教学难点：backpack、take out、pencil case的读音。
二、课前准备：
录音机、教学录音、图片、自制姓名卡片、书包和文具 三、教学过程 1．热身 复习（Warm-up Revision） 1)Free talk 2)复习文具单词：book、ruler、pencil、eraser 2．新课导入（Presentation） 27 T：Show me your pencil，please. 教师作出出示铅笔的动作。学生模仿 T: Good , thank you. This is a pencil, and this is a pencil case. 教师出示实物pencil case并领读 师以同样的方法学习backpack Game：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencil case。教师分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其英文名称。然后，调整这六名学生的顺序，再进行练习。
教师演示打开书包：Please open your backpack. 教师领读open 教师领读Open your backpack。。。并做动作 学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下。
教师下口令，全班学生一起做动作。
替换练习。用it 替换your backpack 用同样的方法学习Take out your pencil case. 师教授新单词name 28 教师领读name、name、I'm… 教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
学生学唱，找唱得音准的学生示范 要求学生用真实姓名进行回答 组织教学表演：
教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。
教师播放录音：name ,name , I 'm lily. 教师选拿lily 的图片，边唱边跺脚 ，喊：name ,name。。。。。学生按照老师的样子，在教师播放录音后， 根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌谣复习一遍。
老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。学生根据听到的人物是否与自手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的动作。
3．趣味操练（Practice） 游戏：一位学生站起来，与大家一起拍手，说：Name, name! 该学生走到另外一位学生面前说：My name is Li BingWhat's your name? 这位学生站起来回答，然后重复第一位学生的动作。
29 Listen and do T: Open your backpackTake out your pencil case Open it Show your rulerShow your pencil Show your eraser Let's chant Name, name, I'm Lily Name, name, I'm Bill Name, name, I'm Andy Name, name, I'm Joy 4．课堂评价（Assessment） 1)教师指导学生将理解和运用指示语的情况用和符号记入学习档案。
2)教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－理解open, take out, show等指示语，并能做出相应反应的学生有多少人？ －有英文名字、而且自己会说的学生有多少人？有自己名字卡片学生有多少？ －掌握已学指示语的学生有多少人？ 30 Homework : 1.听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟 2.给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
板书设计：
Unit 1 School. Lesson 4 Open your backpackTake out your pencil case Open it Show your rulerShow your pencil 教后反思：
Lesson 5 and 6 一、教学目标与要求 1．学习冠词a、an 的用法和新单词look（知识目标） 2．学习歌曲《Good morning》（知识目标） 3．通过学习故事课，复习巩固本单元所学内容，了解故事课内容并培养孩子对故事课的兴趣。（知识目标） 德育目标：培养学生对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
教学重点：听懂会说Good morning .Good afternoon .Good evening .Good night 教学难点：morning 、afternoon 、evening 、night 的读音。
31 二、课前准备: 故事教学挂图、一个时钟、文具实物 三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） Oral practise：出示：pencil 、book、ruler、eraser 说唱歌谣《name》 2．新课导入（Presentation） 教师出示一支铅笔：
How many pencils ？ 生：One pencil .师及时表扬和鼓励. 师：还可以说a pencil 教师领读，学生手拿实物跟读，个别说,教师纠正发音 分组读（男，女读） -----适应学习形式 替换练习:把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase。
学生边说边出示实物 教师拿出橡皮时，停止故意让学生说出后摇头，提示学生橡皮不一样。要认真听看，然后播放录音强调一块橡皮是an eraser奖励看后回答对的学生。
32 师讲解：pencil case 和pencil box的区别 学习the English song《Good morning》 教师在黑板上画出一个太阳和一座山，用太阳的移动来解释：morningafternoonevening画月亮表示night 画两个小人打招呼。学习日常交际用语Good morningafternooneveningnight 听录音两遍并配着简笔画的小人讲解，教师讲解afternoon、evening、night。
教师领读并讲解歌词，注意第三遍时将to you 替换成to+人名 学唱歌曲 教师做动作表示S;猜出good night ,T:今天，我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完good night发生了奇怪的事情，他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情，到底是怎么回事呢？Please listen… 学习课文：
学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9的书。
A 观察图片顺序 b 看人物有谁 ：T; what can you see? C what do they do ？他们都干了什么? 33 让学生自己用中文讲讲对故事的理解。
教师出示挂图①，播放录音 T：Who's ？What to youGood afternoon to you Good afternoon, good afternoon, Good afternoon to you! Good evening to youGood evening to you Good evening, good evening, Good evening to you! Good night to youGood night to youGood night, good night, Good night to you! Homework : 1.听录音，跟读所学英文故事15-20分钟 2.给爸爸妈妈介绍自己的铅笔盒和书包。
板书设计：
Unit 1 School Lesson 5--6 Good morning to youGood afternoon to you . Good evening to youGood night to you 教后反 Unit 2 Body 单元教学目标与要求：
1．能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
34 2．能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
3．能够听懂教师的指令，并做出相应的反应。
4．能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。
5．能够养成良好的卫生习惯。
Lesson 7—8 一、教学目标与要求 1．学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。（知识目标） 2．学唱歌曲《This is the way》（知识目标） 3. 通过绘画，进一步巩固所学的词汇。（知识目标） 语言技能目标：能够听懂教师的指令，并做出相应的反应。
教学重点：五官名称：nose、ear、mouth、eye、face 教学难点：eye and ear 的复数形式和歌谣的歌词 二、课前准备 录音机、教学录音、五官组合图片和单词卡片 三、教学过程：
35 1．热身 复习（Warm-up Revision） Oral practise: Good morning ，pencil.ect. Review the words and sentences：show me your … Listen and do 2．新课导入（Presentation） 学习五官名称单词 教师在黑板上贴上一个鼻子采用简笔画的形式 T：What's this ? Yes,it's a nose. 师领读nose ,学生指着自己的鼻子读 教师在黑板上贴上一只嘴 T：What's this ? Yes,it's a mouth. 教师领读mouth,学生指着自己的嘴读，师强调mouth的读音。
教师在黑板上贴上一只眼睛 T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s 教师领读eye and eyes，学生和老师一起做，以边说eye用手36 指一只眼睛，eyes指两只眼睛。反复几遍。以同样的方法学习ear and ears T:We put them together.They are a face. Read the new word face after the teacher。
复习巩固：
教师说单词，学生边说边做动作。教师做动作，学生说器官名称 师请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。
教师将学生学习中有困难的上，找器官画到黑板上，找两名学生，面对图片，根据老师说的，迅速找到并指出图片。看看谁的动作又快又准。
教师出示器官图片，说12，123，其他学生一起说出单词，黑板前的学生快指图片。优胜者奖励。
学习歌曲《This is the way》 欣赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。
教授歌词：学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时，只要求学生听清读音就好。
学唱歌曲：分小组演唱，个别学生表演唱。
37 复习巩固：P11 partB 听录音，找出图中所缺五官，贴上所缺部分。
方法：小朋友你们看这些图画，他们有什么不一样？ Ss；
。。。。。。
T: 下面老师要播放录音，你们要根据听到的内容帮助把图画画完整好不好？ 强调：要在老师播放录音后，再画。不能自己没听录音就画了。听老师话的同学老师要奖励。
教师要在黑板上示范：1.放录音，听录音2.说出所缺部分，想出答案的样子。
动手画在书上时师要强调：做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已完成任务。然后，按程序带学生做一遍之后核对答案。
学习绘制自画像。教师示范， 学生绘画。
3．趣味操练（Practice） 1）Listen and do T: Touch your noseTouch your ear Touch your mouthTouch your eye 38 Ss listen and do 2) Let's sing This is the way I wash my face, Wash my face, wash my face This is the way I wash my face, And then I go to school! This is the way I wash my ears, Wash my ears, wash my ears This is the way I wash my ears, And then I go to school This is the way I wash my nose, Wash my nose, wash my nose This is the way I wash my nose, And then I go to school This is the way I wash my mouth, Wash my mouth, wash my mouth This is the way I wash my mouth, And then I go to school 39 This is the way I wash my eyes, Wash my eyes, wash my eyes This is the way I wash my eyes , and then I go to school 4．课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够理解新词并能说出的学生有多少人？ －能够听懂录音并模仿的学生有多少人？ －边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演的学生有多少人？ －在小组活动中，各小组完成任务的情况如何？ Homework : 1.完成绘制自画像。
2.用英语给爸爸妈妈介绍自己的五 Unit 2 Body 板书设计：
Lesson 7--8 9 I 一、教学目标与要求 1、能听懂会说单词hand、arm、leg and foot（知识目标） 2．完成P12-13 B Let's say and do （知识目标） 3．通过练习进一步巩固五官名称单词。（知识目标） 40 德育目标：培养学生对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
教学重点：学习并掌握新单词：） TPR 复习nose、ear、mouth、eye、face。
T and Ss Sing the English song《This is the way 》 2．新课导入（Presentation） 9 学习新单词：
10 I 一、教学目标与要求 1、能听懂唱出单词see, talk, ） T and Ss say and sing the English song：(This is the way )together . TPR：Listen and do T: Touch my and act . 2．新课导入（Presentation） 认知五官功能单词 a.师做动作和简笔画来表现：See, talk , see.My mouth can talk. My ears can walk. 41 My nose can smell.My eyes can see. My ears can talk, ears can walk , nose can smell， eyes can see . d.学生听录音，模仿教师表演 e.学生模仿熟练后，分解练习。
T：mouth can…. Ss: talk T：Ears can …..Ss；
…..Ss；
walk T：Nose can …..Ss；
smell f.在学生听熟和理解的基础上，让学生学唱歌谣，top students可边唱边表演。
3．趣味练习（Practice） Look and match 带学生将A部分的题作连线。首先教师要示范连线的方法，如师何用尺子，要求画直线等。
Let's talk and act A: Hi! Iam Bill. B: Hello! Iam Joy. A,B: Bye! 42 T ask Ss to do pair work to practise. Then T choose some pairs to perform and assess them . 4．课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能听懂录音的学生有多少人？ －能听懂录音并会表演的学生有多少人？ －能边唱边表演的学生有多少人？ －通过学习，会使用交际用语的学生有多少人？ －各小组完成活动和学习任务的情况如何？ 本课对学生掌握学习内容情况的评定方法: －教师播放A部分的歌谣，让学生跟着表演五官的功能。教师进行现场记录。
－教师组织以pair work的形式表演B部分的对话。教师进行现场记录。
Homework : 1.听录音，跟唱14页的歌谣。
2.用英语向爸爸妈妈介绍自己的五 Unit 2 Body 板书设计：
Lesson 10 43 my eyes—see my nose—smell my 11—ears 一、教学目标与要求 1、能听懂会说交际用语：What's this?（知识目标） 2．通过歌谣学习五官的功能。（知识目标） 3．通过练习进一步巩固五官名称单词。（知识目标） 德育目标：通过学生自己动手制作橡皮泥小狗，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：。
Unit1-2中所学的重点单词复习教学难点：听懂会说交际用语：What's this ? 二、课前准备：
英语单词卡片、教学录音、文具、彩泥。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） T play the song ,Ss clap and do . 2．新课导入（Presentation） Let's make and say 老师引导学生观察图上的文具人，找到五官和四肢，并说出相44 应英语。
S1: two eyes--- sharpener S2: two ears--- sharpener S3: one nose--- sharpener S4: one mouth— sharpener S5: two arms--- pencil S6: two legs--- ruler S7: one body--- book S8: two feet--- eraser Play a game. Group work:老师把全班同学分成若干个小组，要求同学们把每个小组成员的文具都利用起来，发挥想象力拼文具人，看哪组又快又好看。（指导学生边做边说，如：A nose!An eye! 伴有歌谣） 或是教师提出任务：同桌两人一组， 将文具摆放成不同样子的作品。
要求：小声说话，相互帮助，快速完成，做好示意，耐心等待。
1.反复播放录音，学生用学具摆成一个小人 45 2.教师检查后，教给学生交际用语：What ‘s this ? 3.小组成员之间互相说一说，用什么学习用具摆成了身体的什么部位。
4..互相比一比,谁做的最好 3．趣味练习（Practice） Let's chant. Two eyes,Two ears,One nose,One mouth,One me! 11 Two arms,Two 12 the ? It'sWhat's this 一、教学目标与要求 1、通过阅读故事，TPR,Group work 等活动，复习五官四肢的词汇（知识目标） 2．通过TPR,Group work 等活动，培养学生的反应能力和表达能力（知识目标） 3．通过练习进一步巩固五官名称单词。（知识目标） 德育目标：通过TPR,Group work 等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：通过阅读故事，TPR,Group work 等活动，复习五官，46 四肢的词汇。
教学难点：复习并掌握五官及身体各部分名称。
二、课前准备：
英语单词卡片、教学挂图、教学录音、玩具猴。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1．Sing the English song 《 One little face 》 2．Sing the English song 《 Touch my and sing together . 2．新课导入（Presentation） Let's read 老师出示挂图，请学生观察图，用中文说一说故事大意。
引入：今天，我们的好朋友Bill又给我们带来了一位新朋友，让我们来看看他是谁。教师出示图片①：
This is Bill，and this is what they say ? 教师播放录音：
What do they say？ What time is it ？Why？ 教师领读之后 教师出示图片②，播放录音：
47 What does Bill say？ Yes，touch your mouth. What would the monkey do ? 教师领读 用同样的方法学习③④⑤⑥ 教师出示图片⑦：
What would the monkey do？ It doesn't know. What does Bill say ? 请学生试着说一说之后 学生听录音,模仿跟读 学生完整的听一遍录音,模仿跟读 3．趣味练习（Practice） Pair work 老师要求学生同桌两人选择一组图片做对话,并表演出来。
老师请一些同学来演示故事的片段。
Group work:学生分组表演，然后汇报演出，奖励表演的最好的学生。
组织学生讨论，小猴最后会怎么做（鼓励学生充分发挥想象力）。
48 4．课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能听懂故事的学生有多少人？ －能听懂故事，并做出相应动作的学生有多少人？ －又会说又会表演故事的学生有多少人？ 本课老师对学生掌握学习内容情况的评定方法：
－师播放录音，请学生根据录音中的对话，指出相应的图。教师进行现场记录。
－师播放录音，请学生根据录音做动作。教师进行现场记录。
－师指导学生进行角色表演。教师进行现场记录。
Homework : 1.听录音，跟读16页的小故事。
2.用英语向爸爸妈妈介绍自己的五 Unit 2 Body 板书设计：
Lesson 12 eyesnosemouthearsfaceyour Touch 13 一、教学目标与要求 1、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，听懂并49 说出六个有关动物的单词（cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit）。（知识目标） 2、通过拼动物等活动，培养学生的观察能力和合作精神。（知识目标） 3、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，培养学生学生学习英语的兴趣。（知识目标） 德育目标：通过模仿，动作表演等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：听懂并说出六个有关动物的单词。
教学难点：操练句型I ） Greetings. T: Hello ,boys and girls . Ss: Hello ,Charles . T: How are you ? Ss: Fine ,thank you . Listen and do T：Touch your nose mouth face eye ear . Ss listen and do . 50 2．新课导入（Presentation） Let's learn 教师出示图片①bird：
What's this ? Yes,it's a bird. (尽量鼓励学生自己说出来) T：你能模仿它的动作吗？ 教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。
用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat。
感知,识别，辨别。
老师将学生分成几组，快速举起图片的组得星星。
1．要求学生将自己的卡片摆放在课桌上， 根据老师说的，快速举起卡片，并大声读出单词。
2．让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声，其他学生举卡片。
3．教师讲解单词拼写的特点，展示单词给学生，学生回答是什么。（感知单词的拼写规律） 4．教师强调rabbit的发音 游戏what's NO.1.巩固 单词 51 3．趣味练习（Practice） Let's play and say 教师用教具七巧板摆成一个bird图形：
1．Group work：用七巧板学拼动物图。
2．七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：dog, duck, rabbit; 下行：chicken, cat, bird。
3．让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。
What's this? 学生用英语说是什么动物. 教授：What's this ? 方法：用学过的单词做对话。
男生问女生的形式练习 小组合作：用自己的卡片和同伴向老师一样提问。
Let's chant 13 I I dog duck rabbit Me too 教后反思：
52 Lesson 14 一、教学目标与要求 1、通过模仿，动作表演等活动复习 L13 的动物单词, 并学会 4 个新词:tiger,monkey,panda,elephant，交际用语：”Are you Joy?””No,I'm Lily.I'm a cat.” （知识目标） 2、通过模仿，表演，chant 等活动，培养学生的表达能力。（知识目标） 3、通过模仿，表演等活动，培养学生的自我保护意识。
教学重难点：通过模仿，动作表演等活动复习 L13 的动物单词, 并学会 4 个新词:tiger,monkey,panda,elephant，交际用语：”Are you Joy?””No,I'm Lily.I'm a cat.” （知识目标） 德育目标：通过模仿，动作表演等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：听懂并说出新单词panda、tiger、elephant and monkey。
教学难点：操练句型：”Are you Joy?””No,I'm Lily.I'm a cat.” 53 二、课前准备：
动物单词卡片、教学挂图、教学录音、动物头饰。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Oral practise T: Hello ,boys and girls . Ss: Hello , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Review the words：
请学生模仿各种动物的动作和叫声，请同学们猜一猜是什么，并用英语说出来。
2．新课导入（Presentation） 1．Let's learn 模拟活动：参观动物园。用教学挂图和动物组合图片，逐一引入新动物词汇。
教师出示动物园挂图，让学生们谈谈他们在动物园里看到的动物或喜欢的动物。
54 同时，教师将动物组合图片逐一贴上，引入新词汇。
教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。
1)请学生边说边表演，或者用手指向相应的图片 2)请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家猜一猜，并用英语说出来。
3)教师指定一种动物，让学生表演 4)Group work：让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅图画。
2.Learn to sing ：at the zoo 教学方法：
1）欣赏歌曲 2）教授新单词see zoo 3）教师领读see, at the zoo 4）教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
5）学唱，找唱得音准的学生示范 6）要求学生和老师一起做动作唱歌 7）师表扬课上唱得好的同学。
3．趣味练习（Practice） 55 学习B Let's play 部分 1）教师示范 听录音,学习一组对话: Are you Tom ? No,I'm Kate. 教师和一名学生一起示范 2）Pair work：学生戴上各种不同的动物头饰练习会话。
3）听录音，模仿跟读 德育教育 师：熊猫panda是中国China的国宝。是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物。大熊猫是中国特有种，属熊科，现存的主要栖息地在中国四川、陕西等周边山区。2004年全世界野生大熊猫数量约为1590只。成年熊猫长约120到190厘米，体重85到125公斤，适应以竹子为食的生活。大熊猫憨态可掬的可爱模样深受全球大众的喜爱，也是中国作为外交活动中表示友好的重要代表。
目的：培养学生的爱国主义情感。
教师告诉学生要保护动物，但又不能太靠近猛兽，要学会保护自己。
4．课堂评价（Assessment） 56 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够记住第14课中4个动物单词的学生有多少人？记住其中3个的有多少人？记住3个以下的有多少人？ －积极参与说唱活动的学生有多少人? －能给全班同学表演说唱的学生有多少人? －特别踊跃地作出话语反应的学生有多少人? 3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－请学生一边唱歌谣一边用手指相应的图。教师进行现场记录。
－利用动物头饰，教师组织学生扮演不同动物，以group work的形式表演歌谣。教师进行现场记录。
－利用动物头饰，学生表演B部分的猜人游戏。教师进行现场记录。
Homework : 1.听录音，跟读19页的英文歌谣。
2.用英语向爸爸妈妈介绍所学的小动物 。
Animals Unit 3 板书设计：
Lesson 14 15 and 16I 一、教学目标与要求 57 1、通过模仿，动作表演，画等活动复习学过的10 个动物单词，并学习新词：fish, 和新句型:What do you see? I see … looking at me.（知识目标） 2、通过画图和找出图中隐藏动物等活动，培养学生的观察能力。（能力目标） 3、鼓励学生认真观察各种动物特征学会正确使用big、small、long、short。
完成P22 Look listen and chant以及Match and say部分。（知识目标） 德育目标：通过学习关于动物的词汇，培养学生热爱动物的思想感情。
教学重点：通过模仿，动作表演，画等活动复习学过的10 个动物单词 。
教学难点：听懂会说句型 : What do you see? I see … looking at me. 二、课前准备：
录音机、教学录音、单词卡片、鱼的图片，教学挂图p20，p22、动物组合图片。
58 三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） Greetings. T: Hello ,boys and girls . Ss: Hello ,Charles . T: How are you ? Ss: Fine ,thank you . Listen and do T：Act like a cat dog monkey bird rabbit duck Ss listen and do . 2．新课导入（Presentation） Look ,find and chant 1)教师用chant和歌曲的形式复习动物单词，让学生表演动物特征。
2)教师出示p20挂图，教师指导学生Group work通过观察从教学挂图中找出隐藏动物，学生每找到一种动物就在下面的动物图标中勾出来,并说出动物的英语单词，模仿此种动物的叫声或动作。
59 3)教师指导学生从图中找出鱼，试着说出fish这个单词。
4）通过歌谣复习巩固所学动物单词，感知新的语言项目。
What do you see? I see ... looking at me 本部分歌谣是一个说唱游戏，教师可用本课的歌谣开展游戏活动并巩固所学的动物单词。游戏说明：学生分别戴上各种动物的头饰，表演不同的动物，同时一起说歌谣。要求学生尽量模仿动物的声音和动作，创造比较真实的情景。
Good morning ! Good morning ! What do you see ? I see a monkey,looking at me Monkey ! Monkey ! What do you see? I see a panda ,looking at me! 3．趣味练习（Practice） Find ,say and draw 1)教师组织并教授：let's draw the ears. 的意思。使学生猜理解意思。
小组竞赛：小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部位，然后再一一添上，比一比那一组做的又快又好。补全小猫所缺的五官及四肢，说出他们的英语单词。
60 教师出示完整的小猫图，what's this ? 提问后，引导学生看书p22 b部分 学习what's this ? It's a …… 句型。
师出示p22 挂图，what's this ? It's a ……。
有学生回答 tiger. 教师出示tiger的图片 ，观察其特点。教师启发学生用动作来表示这些词，边说边做。
学习使用big、small、long、short。
15--16 m an elephant. I '教师边做动作边说：IWhat do you see ? I see … looking at me . big small long short What's this ? It's … 教后反思：
Lesson 17 一、教学目标与要求 1、通过听音，表演，模仿等活动，复习动物名称，颜色，及big,small,long,short 这四个形容词，并初步感知：I like …It ） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls . 61 Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Review the words：
请学生模仿各种动物的动作和叫声，请同学们猜一猜是什么，并用英语说出来。
2．新课导入（Presentation） Look, listen and say 1)通过录音引入I like....句型，复习big, small, long, short4个形容词。
2)学生初步感知I like .... It ? 3．趣味练习（Practice） Let's play and say 转盘游戏，复习动物名称和颜色。
先让学生说一说纸盘上有什么动物，是什么颜色的。复习动物和颜色单词。在转动纸盘的过程中，学生可以猜一猜转盘会停在哪个动物图上，看哪个学生猜对的次数最多。
B: I see a bird 62 G: I see a fish B: I see a monkey G: I see a rabbit B: I see a cat G: I see a dogThe dog is Lucky 4．课堂评价（Assessment） 1)教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能积极主动表达自己喜欢的动物的学生有多少人？ －能用big, small, long, short等形容词说出动物的特征的学生有多少人？不太会说的学生有多少人？ －在B 项活动中，能快速做出反应的学生有多少人？不能快速做出反应的学生有多少人？ 2)本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－完成A部分学习后，请学生拿着自己的作品，用I like my .... 17 It 以及 It catmy I like like do What you ? 18 一、教学目标与要求 63 1、通过听音，表演，模仿等活动，能够理解故事内容（知识目标） 2、通过“海豚上课”这一幽默故事复习What's this? It's .... 交际用语 和动物名称,培养学生的想象力和观察力。（能力目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：操练句型：What‘ s this ? It's .... 教学难点：能根据录音，基本正确地模仿出短剧中对话的语音语调。
二、课前准备：
教学挂图、动物单词卡片、动物玩具（学生自带）、动物头饰、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning , Charles . 64 T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Review the words：Look and guess T act like some animals , Ss look and guess . 师模仿各种动物的动作和叫声，请同学们猜一猜是什么，并用英语说出来。
3）Let's chant Good morning ! Good morning ! What do you see ? I see a monkey,looking at me Monkey ! Monkey ! What do you see? I see a panda ,looking at me! 2．新课导入（Presentation） Let's read the story 1) 教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大意。
故事大意是：
海豚教师给小动物们上课。海豚教师拿出猴子图片向小动物们展示。
海豚教师拿出熊猫图片向小动物们展示。
65 海豚教师又拿出猫的图片向小动物们展示，老鼠吓晕了，逃跑了。
海豚教师再拿出狐狸的图片向小动物们展示，小鸡也吓跑了。
海豚教师最后拿出老虎的图片，小动物们怎么样了？（由学生来回答。） 要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相应的图。
如果有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给予鼓励。
2)教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图 重复出听到的句子，并做出相应的动作。不指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话，如果每幅图都有学生说，就可以进行表演活动了。
3）教师鼓励听明白的同学把听会的句子教给其他同学。
4）学生表演短剧：动物学校。
学生戴上动物头饰，扮演各种小动物，跟着录音表演。根据剧情的发展，学生能说出或做出相应的动作，就应得到表扬。鼓励所有的学生都参加。
5）教师介绍有关动物的常识，让学生初步了解有关动物的常识。
66 教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太近，以免受到伤害。
6）让学生充分发挥想象力，猜一猜故事的结局是什么。
3．趣味练习（Practice） Let's act and say M: Good morning ! Children: Good morning! M: What's this ? Children: Monkey! M: What's this ? Children: Panda! M：What's this ? Children: Cat! Mice：Bye-bye ! M：What's this ? Children: Fox ! Chickens: Bye-bye ! M：What's this ? 4．课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－理解故事内容的学生有多少人？不太理解故事内容的学生有多少人？ －能根据录音，重复说出完整句子学生有多少人？只能说出单词的有多少人？ －积极参加表演的学生有多少人？ 67 －表演时动作逼真、富有想象力的学生有多少人？ Homework : 1.听录音，跟读24页的英文故事。
2.用英语向爸爸妈妈介绍所学的小动物。
Animals Unit 3 板书设计：
Lesson 18 What' s this ? It's a .... 教后反思：
Unit 4 Revision 单元教学目标 1．能够在看、听、唱、画、演、玩等多项活动中保持学习兴趣。
2．能够掌握第1～3单元重点词汇的发音和词义。
3．能够用big, small, long, short等词汇描述动物的特征。
4．能够用学过的交际用语互相打招呼、问候。
5．能够掌握五官和四肢的词汇，了解五官和四肢的功能。
6．能够根据第24课故事内容，进行角色表演。
Lesson 19 and 20 一、教学目标与要求 1、通过听音，表演，模仿等活动，复习五官及文具单词。（知68 识目标） 2、能够生动形象地表演出动物的主要特征，并能用英语表达。（知识目标） 3、看图画或实物，理解并使用Here's my …句型进行英语表达。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：操练句型：Here's my … 教学难点：能够理解并使用Here's my …句型进行英语表达。
二、课前准备：教学挂图、五官图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Listen and do T：Touch your earseyes … Ss listen and do 69 2．新课导入（Presentation） Look ,listen and chant 1)教师出示教学挂图（没有五官的小丑的脸），要求学生先听录音，然后再根据录音将小丑的五官图一一贴上。这项活动可以以小组为单位进行比赛，看哪个小组贴得最好。
2)看图，听录音。教师指导学生边听边指，听到什么就指什么。反复听几遍后再试着跟录音说。学会儿歌以后，教师就可以让学生边唱边表演。
Here is my your book Ss listen and do follow T 2) 听录音，试着跟录音说。然后模仿教材上的图示边说边做活动。
Bill: Here is my pencil Lily: Here is my book Andy: Here is my ruler Joy: Here is my eraser 3．趣味练习（Practice） Listen and chant 70 Look at my big eyes ! Look at my big nose! Look at my big mouth ! Look at my big ears! Look at my small legs ! Look at my small face! Look at my small ears ! Look at my small nose! 4．课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够积极参加语言活动的学生有多少？ －能够使用Here is my....和Look at my big eyes正确表达的学生有多少？ －发音较清楚、较流利的学生是谁？ 本课对学生掌握复习内容的评定方法：
－教师出示单词卡片，请学生看图说出单词。
－教师播放录音，请学生分组表演。教师进行现场记录。
－教师播放录音，请学生根据录音内容，举出相应单词卡片。教师现场记录。
Homework : 1.听录音，跟读27页的英文歌谣。
2.用英语向爸爸妈妈介绍所学的文具和五官。
Revision Unit 4 板书设计：71 Lesson 19—20 21 Here is my 一、教学目标与要求 1、通过听音，表演、模仿等活动 ,复习打招呼用语和动物词汇。（知识目标） 2、能够生动形象地表演出动物的主要特征，并能用英语表达。（知识目标） 3、看图画，理解并使用I see a duck 句型进行英语表达。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：操练句型：I see a duck . Me too ! 教学难点：能够理解并使用句型I see a duck进行英语表达。
二、课前准备：动物头饰、教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , 72 Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Listen and do T: Act like monkey duck fish bird rabbit panda Ss listen and do after T . 2．新课导入（Presentation） Look, say and chant 教师先出示森林场景图，启发学生说出在森林中有什么小动物。之后要求学生看图、听录音、学说唱。
T：What animals can you see in this picture ? Ss: I can see a dog bird fish monkey panda rabbit …… Then T ask Ss look ,listen and chant together . 在复习打招呼用语时，先让学生听录音，猜一猜谁在与什么动物打招呼。然后进行角色表演，练习打招呼用语。进行角色表演：
学生戴上动物头饰，装扮成某一动物。
布置一个与教材相同的场景，如有人装扮成小狗，熊猫，大树，73 有人装扮成小火车等等。
Let's play and say do role play “狗”边说Panda, Panda! 边蹦到“熊猫”前，“狗”和“熊猫”同说Hi! Hello! 并用各自的右手与对方击掌；
“熊猫”转身，“狗”双手搭在“熊猫”肩上，说Panda, Panda, go, go, go“熊猫”在前“狗”在后，活动继续进行。
Dog: Panda, Panda, （蹦或走） Dog and panda: Hi! Hello! （互相击掌） Panda: （转身） Dog: Panda, Panda, go, go, go（“狗”双手搭在“熊猫”肩上，同时蹦或走。） Panda: Tiger, Tiger, （“熊猫”在前“狗”在后，两人蹦或走到老虎前。） Panda and tiger: Hi! Hello! （互相击掌） Tiger: （转身） Panda and dog: Tiger, Tiger, go, go, go（“老虎”在前，“熊猫”双手搭在“老虎”肩上，与“狗”同时蹦或走。） 3．趣味练习（Practice） 74 Let's act and chant I see a duckMe tooI see a fishMe too I see a birdMe tooI see a monkeyMe too I see a rabbitMe tooI see a butterflyNo! No! No! Panda, Panda, Lesson 21 I see a duck monkey rabbit fish .Me too . Good morning ! panda 教后反思：
Lesson 22 一、教学目标与要求 1、通过听音，表演、模仿等活动 ,让学生了解五官的功能。（知识目标） 2、能够清楚,流利地说唱本课歌谣I smell with my little nose。（知识目标） 3、能根据录音做出相应动作，并能跟着录音完整地重复语句。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习75 英语的兴趣。
教学重点：操练句型：I smell with my little nose . 教学难点：能够理解并使用句型I smell with my little nose进行英语表达。
二、课前准备：教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Listen and do T: Touch your eye ear mouth nose face . Ss listen and do after T . 2．新课导入（Presentation） Listen and do 教师播放第10课的光盘，回忆chant。教师用英语问，学生适当用汉语回答人体器官的功能。
76 教师出示本课挂图，让学生观察图上有谁，他们在干什么。引导学生将smell 和 , act and say 本部分是学生的自主活动，活动前教师要先指导 教师指导学生将纸卷成纸筒，并用这个纸筒做表演。
这时，教师将动物、文具图贴在黑板上，手指图， 引导学生说出看到了什么，并让学生模仿动物的叫声和动 What can you see seeT：
Lesson 22 I smell with my little nose, little nose See the birdHear the birdCall the bird 教后反思：
Lesson 23 and 24 一、教学目标与要求 1、通过听说模仿活动 ,让学生能够运用所学句型谈论五官和动物。（知识目标） 2、能够听懂明白本课英文故事的主要内容。（知识目标） 3、能根据录音模仿故事中人物，并能跟着录音完整地重复语句。（知识目标） 77 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：操练句型：Hi，monkey .Give me your tail please ? . 教学难点：能够理解并使用句型Give me your tail please ? 进行英语表达。
二、课前准备：教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . Listen and do 2）T: Act like a cat dog rabbit monkey bird fish . Ss listen and do after T . Presentation．新课导入（）2 Look, listen and matchT: Do you like monkeys ? 78 S1: Yes ,I do .It you see ? 确认学生对人物的认知程度：
SS: Bill, Lily …… What does Bill like？ Bill likes …… 启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图片。
教师启发学生回答出Angel在干什么 What does the rabbit like？ rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的，可以用汉语回答，在学生用汉语说的同时，教师说出英语单词。
1.放录音，听录音 2.说出所缺部分，想出答案的样子。
3.动手画在书上教师要强调：做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。然后，按程序带学生做一遍。
4．核对答案,老师提示学生angel and rabbit 完成连线后和同桌说一说。
Let's say and colour 检测前三个单元单词掌握的情况。可用pair work的形式。一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的书79 上给一颗星星涂上颜色。然后两人再交换。本项图表最后一行的空白处要求学生画出自己在课外学的词，会说几个词就将几个五角星涂上色。
Fun time 1．整体介绍故事内容：
教师出示挂图，让学生观察思考,借助手势、动作简单说一说故事大意 2．教师出示教学挂图，播放录音，让学生根据录音试着指出相应的图，鼓励能重复录音中句子的学生。
3．教师重复播放录音，让学生在理解的基础上重复听到的句子。
教师不要限制学生重复哪句话，谁能重复什么就重复什么，在重复的同时要做出相应的动作,让学生多听，边听边做动作，以增强对课文的理解和记忆。
4．学生戴上头饰，分角色表演 教师给每位学生一个角色，让学生能够记住自己的话就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一个短剧。Fun time的学习并不一定要求学生都掌握。
3．趣味练习（Practice） 80 Look and say Boy: I'm BillI like the monkey Girl: I'm LilyI like the panda Boy: I'm AndyI like the dogI like Lucky Girl: I'm JoyI like the cat Girl: I'm AngelI like the rabbit Ss look at the picture and introduce their favourite animals . 4.课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－理解学习意图快、并能积极配合、主动反应的学生有多少？ －能够听懂教师提问并能作回答的学生有多少？ －在小组活动中，能积极主动发表意见、与他人合作的学生有多少？ －能说出兔子喜欢吃什么食物的学生有多少？ －话语较清楚、较流利的学生有多少？ 教师对学生掌握复习内容的评定方法：
－在学生完成B部分的内容以后，教师检查学生是否每一行都81 能说出3个单词以上，并作记录。
－让学生在做B部分的活动时互查或自查。
－请学生把在课外学到的动物单词说出，并画出相应的图在表格中。教师观察有多少学生在课外学到表示动物的单词，并作记录。
－请学生互相交流他们在课外掌握的动物单词。教师进行现场记录。
Homework : 1.听录音，跟读32页的英文故事。
2.和爸爸妈妈一起做游戏复习所学的人体五官和动物单词。
Revision Unit 4 板书设计：
Lesson 23 and 24 I'm BillI like the monkey Hi，monkey .Give me your tail please ? 教后反思：
Unit 5 Numbers 单元教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字1～10。
82 2．能够说有关数字的歌谣。
3．能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。
4．能够听懂并初步用英语进行10以内的加法计算。
5．能够听懂并初步用英语说房间号和电话号码。
6．能够识记几个重要的电话号码。
7．能够知道在用手势表达数字时，中外表达方法是不同的。
Lesson 25 一、 教学目标与要求 1、通过听音模仿活动 ,使学生能听懂录音并指出相应的英语数字。（知识目标） 2、能够用正确语音语调说数字1-5，并流利地说唱本课歌谣。（知识目标） 3、能根据教师指令做出相应动作，并尝试用英语数字1-5数物品。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：能够听懂并说出英语数字1-5 。
教学难点：能够理解并说唱本课英文歌谣。
83 二、课前准备：教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Listen and say T: I ） Look, listen and chant 教师通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英语数字1～5。
让学生用英语数一数图上的小朋友。
利用教材给出的情景。如，教师可以使用天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星红旗，然后问：What do you see in the picture? A flagThis is our national flagThere are some yellow stars on itHow many stars? How many stars do you see? Let's countOne, two, three, four, fiveWe see five yellow stars 84 利用看图说话的形式引入1～5英文数字的学习。
出示图画，画面内容应该是学生会说的单词，如：文具或动物。画面呈现的内容应该包含1～5的数量，如one rabbit, two monkeys, three birds..., 可以利用第21课A项的挂图。
请学生说一说看到了什么？T: What do you see in the picture? Ss: ... 教师接着指图问：How many rabbits （monkeys, birds, ... ）do you see？此时学生并不会回答，教师可以自问自答：We see one rabbit, two monkeys, three birds.... 教师在自问自答的同时将数字1～5出示在相应的动物图下。
教师指图重复说出数字1～5。
利用学习用具。如教师出示铅笔，对学生说：I you see ? Can you count them 1, 2, 3 ? I see 4． I see 5． Can you count the stars with me? One star ,Two stars ,Three stars , four One , two ,Three , four ,Five stars more 4.课堂评价（Assessment） 85 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－积极学习歌谣的学生在全班占多大比例？ －各小组制作五角星的表现如何？ －踊跃地做出话语反映的学生有多少人？他们是谁？ －有没有其它特别的表现？ Homework : 1.听录音，跟读34页的英文歌谣。
2.和同学一起做游戏巩固所学的数字单词。
Unit 5 Numbers 板书设计：
Lesson 25 One star ,Two stars ,Three stars , four One , two ,Three , four ,Five stars more 教后反思：
Lesson 26 一、教学目标与要求 1、通过听音模仿活动 ,使学生能够听懂询问年龄的语句，并回答。（知识目标） 2、能够听懂录音，并能够较清楚、流利地模仿本课对话。（知识目标） 86 3、能根据录音给小动物涂色，完成 Look listen and colour部分。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：操练句型：How old are you ? Iam six . 教学难点：能够理解并使用句型How old are you ? Iam six .进行英语问答。
二、课前准备：教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Listen and do T: Show me one two three four five Ss listen and do after T . 2．新课导入（Presentation） 87 Look, listen and say 教师设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。
教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake 出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbin's birthdayBinbin is six years old．教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, sixSix years old．教学生说英语数字6。
教师出示Lily, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。
帮助学生学习询问年龄的交际用词。
T: （手指四位主线人物）Binbin is sixLily is sixAndy is sevenJoy is sevenHow old are you? Ss: I'm .... 教师设计帮助学生巩固新内容的练习。
准备工作：学生根据自己的意愿扮演一种小动物（以可用戴头饰或做动作来表示），并为自己扮演的小动物设计年龄。活动开始后，可先以小组为单位说一说自己是谁，几岁了。然后在全88 班范围内用英语进行表达。
Look, listen and colour 教师请学生观察课本中的图画，说出有谁，画面表达了什么含义。
请学生看图听录音，口头表达。
T: How old is cat ? Ss: Eight T: How old is Lucky ? Ss: Four T: .... Ss: .... 再听录音，并给蜡蚀涂颜色。
教师帮助学生给最后一行蜡烛涂颜色，并在蛋糕上画蜡烛。
学生俩人一组指着最后一行蜡烛说年龄。（此步骤可以与课堂教学评价结合，采取同伴评价的方法，如果学生认为同伴说得好，可以在蛋糕旁画笑脸。） 89 ）．趣味练习（Practice3s talk 'Let I'm sixBill: I'm BillBill: How old are you, Lily? Lily: I'm six, tooBill: How old are you, Andy? Andy: I'm sevenJoy: I'm seven, too . Ss work in some groups of four and practise . I'm eightCat: HelloI'm a cat I'm fourI'm LuckyI'm a dogDog: Hello90 Duck: HelloI'm a duckI'm two Rabbit: HelloI'm a rabbitI'm three F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten? Ss work in groups and do role-play 4.课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－积极参与对话的学生有多少人？ －能听懂并模仿说出6、7两个数字的学生有多少人？ －能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色的学生有多少人？ －能根据自己年龄正确地给蜡烛涂色的学生有多少人？ Homework : 1.听录音，跟读35页的课文会话。
2.和同学一起做游戏巩固所学的数字单词和句型。
Unit 5 Numbers 板书设计：
Lesson 26 I'm Bill . I'm six . How old are you ? I'm six . 教后反思：
91 Lesson 27 一、教学目标与要求 1、通过听音模仿活动 ,让学生能听懂录音，并能用英语数数1-10,并能跟着录音唱歌并做动作或进行表演。（知识目标） 2、能够用手势表示数字1-10。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：能够说唱歌谣Ten monkeys pull . 教学难点：能够理解并运用数字1—10进行英语表达。
二、课前准备：教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Listen and do T: Act like elephant \ monkey ……. 92 Ss listen and do after T . 2．新课导入（Presentation） Look , count and chant . 用讲故事的形式呈现歌谣内容。如：
教师出示森林挂图，然后出示图1，与学生就图画进行交流。T: This is a forestThere are some animals in the forestLook, who is sitting under the big tree? Ss: ElephantT: OK．The elephant is very tired 教师出示图2，T: Look, who are coming or more 3．教师领读歌词 4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
Let's sing T: 你们喜欢数学吗？ 让我们一起用英语几道数学题好不好？ SS: yes . 教师伸出手指。说：show me you finger . 学生初次听这个用语，教师注意重复，以确认每个孩子都能听明白。
学习P36 B部分的歌。
93 先做动作初步感知歌曲。
看书上的图片跟老师 一起讨论关于图片的事。
老师通过图片教学生歌词。带上动作一起笑声哼唱。奖励唱的认真的同学。
师：大家唱得非常好，又没有勇气和老师做个算术游戏？ 老师在黑板上画数字10 ，用手指表示5 。
写出算式：5+ ？= 10 学生回答。
如上进行;Let's make 10 的游戏。（教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8） 3．趣味练习（Practice） Let's chant One monkey, two monkeys, three monkeys, four Five monkeys, six monkeys, seven or more Eight monkeys, nine monkeys, ten monkeys, HURRAY! Pull, pull, pull, pull, pull the elephant! HURRAY! Let's sing One monkey pulls the elephant Two monkeys pull the elephant 94 Three monkeys pull the elephant, 1, 2, 3! Four monkeys pull the elephant Five monkeys pull the elephant Six monkeys pull the elephant, 4, 5, 6 ! ……… 4.课堂评价（Assessment） 教师应具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够看实物用英语从1数到10的学生有多少人？ －能够用手势表示数字1～10的学生有多少人？ －能够听懂歌谣和歌曲、并能跟着录音表演的学生有多少人？ Homework : 1.听录音，跟读37页的英文歌谣。
2.和同学一起做游戏巩固所学的数字单词。
Unit 5 Numbers 板书设计：
Lesson 27 One , two ,three , four ,five six, seven,eight, nine ,ten 教后反思：
95 Lesson 28 一、教学目标与要求 1、通过听音模仿活动 ,能够用英语说出10以内的加法算式。（知识目标） 2、能听懂Let's make ten！，会做这个游戏，并能快速做出反应。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：听懂会说歌谣one and one is two . 教学难点：能够理解并运用10以内的加法算式进行英语表达。
二、课前准备：教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Let's talk 96 T: I ） Look and chant 用Simon says做TPR活动，Simon says: One, two, touch your noseThree, four, touch your ears....Ss listen and do . 本课与数学学科融合，因数学比较抽象，学生在用英语表达时可能会有一定的困难。教师在帮助学生学习加法的英文表达时不要要求太高，学生只要能反应即可。
T: 1+1=2 one and one is two . 2+2=4 two and two is four . 3+3=6 three and three is six . 4+4=8 four and four is eight . 5+5=10 five and five is ten . T write these sentences on the blackboard ,Ss look and read together . 教师在帮助学生学习10以内加法的英文表达时，应先用实物进行演示，然后再出数字题。给学生一个思维的过程。教师应在学生初步学习了10以内加法的英文表达后，再让他们听录音学歌谣。
97 Let's play and say 关于加法的游戏。学生在学习10以内加法时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数学学科中使用的方法。
第一个游戏为教师说一个1—9之间的数字，同时出示相应数字牌，学生出示能与之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。第二个游戏为学生手执自己的数字牌寻找各自的partner（两人的数字能凑成10）。
在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏的方法。
数字游戏Let's make ten: 教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。可接着做Let's make nine, eight.... 教师示范后，可让学生做pair work。
数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师作为参与者可与一名学生结成对子），在凑对活动中，两人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。
3．趣味练习（Practice） Let's chant 98 One and one is two Two and two is four 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again! Three and three is six Four and four is eight Five and five is always ten Let us count again! 4.课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－会说歌谣并会用歌谣进行计算的学生有多少人？ －能灵活运用歌谣、自己改编并补充内容的学生有少人？ －能直接参与Let's make ten! 和Find your partner! 活动的学生有多少人？ 本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师播放录音，请学生用手势作表演。教师进行现场记录。
－教师写出算式，请学生用英语说出。
－以pair work的形式，检查学生对此部分语言的掌握情况。99 如，一人说“One and one...”, 另一人说“Two!”教师进行现场记录。
－以group work的形式做B部分的游戏。教师进行现场记录。
Homework : 1.听录音，跟读38页的英文歌谣。
2.和同学一起做游戏巩固所学的数字单词。
Unit 5 Numbers 板书设计：
Lesson 28 1+1=2 one and one is two . 2+2=4 two and two is four . 3+3=6 three and three is six . 4+4=8 four and four is eight . 5+5=10 five and five is ten . 教后反思：
Lesson 29 and 30 一、教学目标与要求 1、通过语言实践活动 ,使学生用英语说出自己家房间和电话号码。（知识目标） 2、能英语表达三个紧急使用电话号码 ，知道在什么时候才能100 拨号。（知识目标） 3、能够听懂故事并做表演。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：操练句型：How many … . 教学难点：能够听懂故事并能进行英语表达。
二、课前准备：教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Let's talk T: I ） Let's talk and write 教师出示教学挂图，播放录音 让学生理解phone、number和room number的含义。通过简笔101 画完成。
在理解的基础上听录音跟读。
指导学生将自己的Room number and Phone number 填入书中表格中 游戏：老师把10 个7位或8位数的电话号码写在黑板上，让学生自选其中一个号码写在之上。
老师从10个电话号码中任意报一个，如：
则选中该号码的学生必须站起 做接电话的手势并说“ Time 整体理解故事内容，教师出示教学挂图，播放录音 听录音第一遍，理解录音内容，教师进行适当讲解，听录音第二、三遍，学习新单词。听录音四、五遍后，在理解的基础上试着跟录音说。
练习：请几名学生说不同的句子，并串在一起。在说到第五幅图时，让学生边说边用物品演示，让学生观察这种分的结果，并启发学生思考。
学习重点句型How many… 方法：教师拿实物自问自答 102 师问生答,生问生答,小组练习 Group work：让学生用自带的学具进行表演,可自编对话，也可表演书中的对话。
Summary：同学间要互相谦让，处处为他人着想。
3．趣味练习（Practice） Let's talk G: What's your phone number? B:What's your room number? G: 521． Ss pair work to practise . 4.课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能用英语说出自己家的房间号码和电话号码的学生有多少人？ －会用英语询问房间号码和电话号码的学生有多少人？ －能听懂别人的询问并能做出回答的学生有多少人？ －能够辨别本课中三种不同车辆的学生有多少人？ －能够根据本课提供的情景，说出相应的电话号码的学生有多103 少人？ 本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
－教师播放录音，请学生写下录音中电话号码和门牌号码。教师进行现场记录。
－让学生做pair work，互问对方的电话号码或是门牌号码，并写下来。教师指导把学生记下来的号码记入学习档案。教师进行现场记录。
－教师出示不同图片（挂图），请学生说出在不同的情况下，应拨打的电话号码。
Homework : 1.听录音，跟读40页的英文故事。
2.和同学一起做游戏巩固所学的数字单词。
Unit 5 Numbers 板书设计：
Lesson 29—30 Room number 206 Phone number 110--police 31 119--fireman 120--一、教学目标与要求 1、通过听音模仿等活动 ,使学生能用英语说出自己喜欢的颜104 色。（知识目标） 2、能听懂录音，并能跟着录音做，说唱、表演本课歌谣。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：能用英语说出自己喜欢的颜色。
教学难点：能够理解并说唱、表演本课歌谣。
二、课前准备：教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . s read Let'）2T: 1+1=2 one and one is two . 2+2=4 two and two is four . 3+3=6 three and three is six . 105 4+4=8 four and four is eight . 5+5=10 five and five is ten . T write these sentences on the blackboard ,Ss look and read together . 2．新课导入（Presentation） Look ,listen and chant 学习新单词：
教师根据教材情景，出示若干个气球：
Do you like ballons？ Which ballon do you like？ Red？ Yellow？ Blue？ 学生回答后，教师教给学生相应的单词. 练习：教师举起彩笔：
I've got some colourful pencils pencils.This pencil is red ,this pencil is yellow. TPR练习; show the red , show me the yellow 学生跟着教师说颜色单词 教师指着自己的衣服对学生说：Look at me ，I'm wearing blue 106 today. 同时教师出示蓝色：Blue， blue， blue， Who is wearing blue today？ Blue， please stand up Do you like blue？ Listen and colour 教师播放录音，同时出示相应的彩纸。
学生与教师同时出示，反复几次，在理解的基础上，要求学生试着说。
巩固颜色单词：学生说一说听到的颜色 学生涂色，互相看一看，说一说。
3．趣味练习（Practice） Let's chant Red red I like red . Yellow yellow I like yellow . Blue blue I like blue . Black black I like black . Green green I like green . White white I like white . 31 T and Ss clap Red yellow blue pink green white black 107 What colour do you like ? I like green red yellow . 教后反思：
Lesson 32 一、教学目标与要求 1、通过语言实践活动 ,使学生学会询问颜色并做出回答：What colour is it？It's…。（知识目标） 2、能够清楚,流利地说唱本课英文歌谣。（知识目标） 3、能根据录音做出相应动作，完成Look ,count and say 。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：操练句型：What colour is it？It's… . 教学难点：能够理解并运用句型What colour is it？It's… 进行英语表达。
二、课前准备：教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 108 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Listen and do T: Touch your eye ear mouth nose face . Ss listen and do after T . 2．新课导入（Presentation） Let's sing and act 师请学生听歌曲录音，说一说歌曲里唱了那些颜色。
教师出示颜色卡片，复习有关颜色的词汇。
教师指导学生跟着歌曲做动作。
歌曲中的动词短语不要求学生全体掌握，只要能唱出来，并跟着做动作就可以。
重复几遍后，在学生理解的基础上，开始学唱。
学生边唱，边做出相应的动作。
教师要多鼓励，多表扬。
Look ,count and say 109 复习有关动物的词汇。
教师出示动物单词卡片，要求学生说出动物名称，模仿动物的动作 教师出示教学挂图，学生观察后 T: What is this？ Ss: It's … 练习几次后，师组织学生pair work练习 教师指图，引导学生进行问答。
-What colour is it？ -It is… 方法：教师自问自答--师问生答--生问生答 Then Ss pair work 教师播放录音，要求学生根据录音指向相应的图。
游戏：猜一猜动物的颜色，学生小组比赛 教师将挂图收起来：
What colour is the dog？ 学生根据回忆回答：It is… 教师出示大挂图，学生根据观察后，用How many…句型进行问110 答练习 Ss pair work to practise . 3．趣味练习（Practice） Let's talk A: What's this ? B: It's a bird . A: What colour is it ? B: Pink . A: How mant birds can you see ? B: Three . 4.课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能用英语说出颜色单词的学生有多少人？ －会用英语询问颜色的学生有多少人？ －能听懂别人的询问并能做出回答的学生有多少人？ －能够根据本课提供的情景，说出自己喜欢颜色的学生有多少人？ 32 At last.T make a summary and arrange What is this ? It is a bird What colour is it ? It is yellow . 教后反思：
111 Lesson 33 and 34 一、教学目标与要求 1、通过听音，表演、模仿等活动 ,正确理解本课对话。（知识 目标） 2、能够熟练地运用所学句子与他人进行交流。（知识目标） 3、能根据录音做出相应动作，并理解本课故事，复习本单元词汇。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：能够熟练运用所学交际用语进行交流。
教学难点：能够理解并使用句型What colour do you like ? 进行英语表达。
二、课前准备：教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . 112 T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Listen and chant Red red I like red . Yellow yellow I like yellow . Blue blue I like blue . Black black I like black . Green green I like green . White white I like white . T and Ss clap ） 学习对话 第一组：教师把各种实物摆发放在讲台上：
What do you like？ I like a red…ballon . 重复几遍后，教师用动作帮助学生理解Here you are 的含义。
教师领读,在理解的基础上，学生进行角色表演。
第二组：教师发指令Show me … 要求学生按指示语出示相应物品，同时说：Sure 学生用所学词汇进行替换练习，学生发指令进行练习。
Pair work：每组中一人发指令，其他人进行活动。
第三组：教师出示各种颜色的单词卡片，指着其中一张说：
I like green.What colour do you like ? 113 引导学生说出：I like …再引导学生自己进行问答 方法：师问生答--生问生答—Ss Pair work 教师播放录音，学生在理解的基础上模仿跟读 ,学生分小组进行角色表演。
T make a summary Listen ,chant and colour . 听指令出示物品T：Show me your pencil.学生就举起铅笔 指图问答：What colour is it？What colour do you like？ 教师举起彩色塑料片：
What colour is it？ 接着教师将塑料片重叠在一起，指着重叠处What colour is it？ 学生小组讨论（可用汉语回答）之后教师教授新词：purple and orange 教师播放录音，学生试着跟唱之后学生边唱边表演 教师讲解：三元色和间色 Group work：听录音，讨论1-6各是什么颜色，比一比，哪组说的最多 b听录音，根据录音给脸谱涂色,让学生把挂图上的脸谱和自己图色的脸谱对照。
114 3．趣味练习（Practice） Let's talk A: I like the orange duck .B: Here you are . A: Show mea green pencil ,please . B: Sure. A: What colour do you like ？ B：I like blue . 4.课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能用英语说出颜色单词的学生有多少人？ －会用英语询问颜色的学生有多少人？ －能听懂别人的询问并能做出回答的学生有多少人？ －能够辨别本课中三间色的学生有多少人？ －能够根据本课提供的情景，说出自己喜欢颜色的学生有多少人？ 33--34 At last.T make a summary and arrange Red yellow blue pink green white black What colour do you like ? I like green red yellow . 教后反思：115 Lesson 35 and 36 一、教学目标与要求 1、通过听音，表演活动 ,能听懂录音，并根据录音给木偶涂色。（知识目标） 2、能够使用What colour is …？对事物的颜色进行提问。（知识目标） 3、能理解本课故事内容，复习本单元词汇。（知识目标） 德育目标：能积极的参加课堂活动，并与同学合作，完成学习任务。
教学重点：操练句型：What colour is …？. 教学难点：能够理解并使用句型What colour is …？进行英语表达。
二、课前准备：教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . 116 T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Let's chant Red red I like red . Yellow yellow I like yellow . Blue blue I like blue . Black black I like black . Green green I like green . White white I like white . T and Ss clap ） Let's talk and colour 学生听录音，根据录音内容给木偶涂色 小木偶展示：What colour is the nosemouth…？ What colour are the eyesears…？ 这里不用给学生讲解be的单复数的用法，要让学生在多听多说中形成一种语感，自然而然地说出来。
教师播放录音，学生进行听说练习 学生根据自己的意愿，将书中的一个木偶涂色。
Ss pair work to practise 学生就自己涂色的木偶进行问答练习 强化练习：
给第二个木偶涂色，进行问答练习。
117 Ss group work to practise 根据教材上的图画进行问答练习：
-What colour is it？ -It's… T make a summary Fun Time (学习故事) 教师播放一遍录音，出示挂图，介绍故事大意。
讲解help的含义和气球的常识 T：What colour is the ballon？ Do you like the red…ballon？ 教师反复播放录音，让学生在理解的基础上试着跟录音说。
教师不要限制学生具体说哪句。
在学生说时，让学生边说边举起相应的单词卡片。
教师播放录音，学生听录音模仿跟读之后学生进行角色表演。
在学生熟知故事内容后，用阿拉伯数字在书上的七个彩色气球下标上顺序。
3．趣味练习（Practice） Let's chant 118 Red red I like red . Yellow yellow I like yellow . Blue blue I like blue . Black black I like black . Green green I like green . White white I like white . 35--36 T and Ss clap What colour is the nose ? Look at all the balloons . I like the yellow balloon . 教后反思：
Unit 7 Fruit 单元教学目标 1．能够在本单元涉及的情景条件下，听懂并说出常见的9种水果的词汇。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4．初步学会使用形容词sweet and sour。
5．能够养成讲卫生的好习惯。
Lesson 37 and 39 119 一、教学目标与要求 1、通过课堂语言实践活动，使学生能够听懂说出6个水果词汇，并指出相应的水果图片。（知识目标） 2、能够清楚,流利地说唱本课歌谣。（知识目标） 3、能够听懂并基本正确地说出本课所学的购物用语。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：能够听说6个水果词汇，并指出相应的水果图片。
教学难点：能够理解并使用所学的购物用语进行英语表达。
二、课前准备：教学挂图、教学图片、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . Let's chant 120 Red red I like red . Yellow yellow I like yellow . Blue blue I like blue . Black black I like black . Green green I like green . White white I like white . T and Ss clap ） Look ,listen and chant 教师出示实物苹果，边说边演示：Apple， apple， I like apples 鼓励学生和教师一起做吃水果的动作，并做出与sweet and sour相应的表情：
Apple apple I eat an apple .Sweet sweet it's sweet 教师可以一边交换水果图片或单词卡片，一边重复以上两个句子。
教师进一步指导学生学习并巩固有关水果的词汇：
教师逐一展示单词卡片，同时说：
TPR：Who likes apples？Stand up！ Group work：让学生边传水果边说chant：
I like an apple，sweet sweet I like an apple to eat eat 并表演吃水果的动作 121 游戏：教师举起水果图片，并用白纸遮住图片，请大家猜一猜是哪种水果，然后将纸一点一点的移动，渐渐露出水果图，并不停的问：What is this？ 让学生画出自己喜爱的水果和其他同学交流：
I like an apple，big，big，big I like a banana，small，small，small Let's act and talk 教师创设情景教学交际用语。P52 学习A项 学生看课文，根据图画猜Bill、Lily and Joy在干什么。What is …doing？ 听录音2-3遍，教师做示范动作，学生边听边模仿教师所做动作。
教师领读课文之后Ss pair work to practise . 学生分组练习课文中的对话 Group work：让学生反复听录音，在理解的基础上，根据课文内容进行表演 完成P50页B项练习：
方法：教师播放录音，学生独立完成。
122 学生自检--学生互检--再听录音--教师订正答案 Look ,say nad draw .学习P53页B项 教师领读第一组水果（按规律反复读） 学生自己朗读，找规律之后学生在书中空白处画出所缺水果。
T make a summary 3．趣味练习（Practice） Let's chant Apple apple I like apples . melon melon I like melons . Banana banana I like bananas . pear pear I like pears . Peach peach I like peaches . orange orange I like oranges . 37--39 T and Ss clap What fruit do you like ? I like apples bananas . 38 and 40 May I 一、教学目标与要求 1、通过课堂语言实践活动 ,让学生能听懂会说3个水果词汇。（知识目标） 2、能理解并模仿P54 页chant，说唱本课歌谣。（知识目标） 123 3、能够基本正确地说出9个水果单词，并迅速做出反应。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：能听懂3个水果词汇，同时指出相应水果图，巩固有关的水果词汇。
教学难点：能理解并模仿P54 页chant，说唱本课歌谣。
二、课前准备：教学挂图、水果图片、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Let's chant Apple apple I like apples . melon melon I like melons . Banana banana I like bananas . pear pear I like pears . Peach peach I like peaches . orange orange I like 124 oranges . T and Ss clap ） Listen and colour 学生一边说chant，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。
Group work：一人说水果单词，一人说颜色，一人将颜色和水果合起来，一人画简易图，组内互相替换。
Guessing game：一名学生蒙着眼睛说出摸到的水果，猜它的名字和颜色。
Let's play and say 学习要使用到的语言：What's missing ？ A red apple T：Apple，apple， colour the apple red A red apple， a red apple，a red apple. 学生边给书中的水果涂色边说：
A red apple， a red apple， a red apple 教师展示真实水果剖面图，让学生猜一猜这是什么水果。What is this？ 学生回答后，教师出示完整的水果。
125 教师出示本课新词图片：strawberry、grape and pineapple 方法：教师领读--学生领读。
Chant and act 教师利用实物或图片进行表演 ，边播放录音边进行演示 38--40 Wash your ！师帮助生理解：What a treat What fruit do you like ? I like apples bananas . 教后反思：
Lesson 41 一、教学目标与要求 1、通过听音，表演、模仿等活动 ,让学生正确说出九个水果单词。（知识目标） 2、能够正确地模仿，并说唱本课歌谣。（知识目标） 3、能运用所学用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并说出适当答语。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：能够理解chant的含义，并根据chant的录音做出126 反应。
教学难点：能够正确地模仿，并说唱本课歌谣。
二、课前准备：教学挂图、水果图片、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Look ,draw and say T: Draw your favourite fruit and talk with your partner . Ss pair work to practise . 2．新课导入（Presentation） Listen and say 教师出示一个苹果，边说边做动作：I like apples，it is sweet 通过语言和动作的结合，使学生理解句子的表达方式。
T：What do you like？ S：I like… 127 Ss Group work：
用I like …It is…等句子表达自己喜欢的某种水果,并做表演。
教师指导学生边听录音边做吃的动作，同时做出夸张的表情，让学生在听、动、演中理解、加深sweet and sour的含义。
教师通过演示介绍：
-Do you like apple？ -Yes， it is sweet -Do you like lemon？ -No， it is sour 教师播放录音，学生听录音，思考之后对录音中的问题做回答,学生互相讨论。
3．趣味练习（Practice） Let's chant Is the apple sour ? Is the apple sweet ? I like the sweet apple .It is time to eat . 41 T and Ss clap Do you like apple ？ Yes，it is sweet . 128 Do you like lemon ？ No，it is sour . 教后反思：Lesson 42 一、教学目标与要求 1、通过听音，表演、模仿等活动 ,让学生能听懂并看懂本课内容，而且根据故事内容进行表演。（知识目标） 2、能够根据录音清楚、正确地模仿本课的对话（知识目标） 3、能够基本正确地说出9种水果和4中文具的名称。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：能够听懂本课内容，并能根据故事内容进行表演。
教学难点：能够理解本课故事，并能根据故事内容进行表演。
二、课前准备：教学挂图、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） 1）Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , 129 Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . 2）Let's chant Apple apple I like apples . melon melon I like melons . Banana banana I like bananas . pear pear I like pears . Peach peach I like peaches . orange orange I like oranges . T and Ss clap ） Fun Time 教师带着学生一起复习4种文具的名称。
42 Ss: I What fruit do you like ? I like apples bananas . What animals do you like ? I like dogs birds rabbits . 教后反思：
Revision（期末复习） 一、教学目标与要求 1、通过听音，表演、模仿等活动 ,带学生复习这学期所学单词。130 （知识目标） 2、能够正确地说唱每单元歌谣。（知识目标） 3、能根据录音或老师的指令做出相应的动作。（知识目标） 德育目标：通过游戏，动作表演等活动，培养和保持学生学习英语的兴趣。
教学重点：这学期所学的六个单元中重点单词。
教学难点：能够理解并使用每单元中的重点句型进行英语表达。
二、课前准备：教学图片、录音机和磁带。
三、教学过程：
1．热身 复习（Warm-up Revision） Greeting T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning , Charles . T: How are you ? Ss: I am fine , thank you . T: Nice to meet you . Ss: Nice to meet you yoo . 2．复习巩固（Revision） Listen and do T: Show me your book pencil ruler eraser pencil case 131 backpack Ss listen and put up their stationaries . T: Touch your eye ear mouth nose face . Ss listen and do after T . Let's sing Head shoulders knees and toes , knees and toes ,knees and toes . Head shoulders knees and toes , my lovely body . T and Ss touch and sing together . Let's touch your body as soon and correct as possible ? Let's do T: Act like a cat dog rabbit fish duck panda monkey chicken Ss listen and do after T . Let's count T and Ss count from 0--12 and 12—0 T: I T ask Ss to do some math exercises in English . 1+1=2 one and one is two . 132 2+2=4 two and two is four . 3+3=6 three and three is six . 4+4=8 four and four is eight . 5+5=10 five and five is ten . 3．趣味练习（Practice） Let's chant Red red I like red . Yellow yellow I like yellow . Blue blue I like blue . Black black I like black . Green green I like green . White white I like white . Apple apple I like apples . melon melon I like melons . Banana banana I like bananas . pear pear I like pears . Peach peach I like peaches . orange orange I like oranges . Good morning ! Good morning ! What do you see ? I see a monkey looking at me . I see a duck .Me too ! I see a bird .Me too ! 133 I see a rabbit .Me too ! T and Ss clap Fei . T: What is this ? Ss: It is a melon . T: What colour is it ? Ss: It is green . T: Are you Joy ? Ss: No ,I'm Bill . T:What colour do you like ? Ss: I like red . T: What animals do you like ? Ss: I like dogs . T: What fruit do you like ? Ss: I like melons . 4.课堂评价（Assessment） 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能用英语说出水果、文具和动物单词的学生有多少人？ －会用本学期所学的单词造句的学生有多少人？ －能够根据提供的情景，会说所学的英文歌谣的学生有多少人？ （期末复习） At last.T make a summary and arrange What fruit do you like ? I like apples bananas . What colour do you like ? I like red . What animals do you like ? I like dogs . 134 教后反思：
《 》教学设计及反思 ……三号、黑体、加粗 莲湖区远东第一小学 ××× ……….四号、楷体 教学内容：
小三号、宋体、加粗……….教学目标：
小三号、宋体、加粗.………1. 2. 3. ……… 内容四号、宋体教学重难点：
小三号、宋体、加粗.………重点：
四号、宋体……….难点：
四号、宋体……….教学准备：
小三号、宋体、加粗.………教师：
四号、宋体……….学生：
四号、宋体.………（空一行） 教学过程：……….小三号、宋体、加粗 135 一． ××× ……….标题四号、宋体、加粗 ××× 正文四号、宋体 .………（设计意图：×××） 四号、楷体.………二．××× ……….标题四号、宋体、加粗 ××× 正文四号、宋体.………（设计意图：×××） 四号、楷体.………三．××× ……….标题四号、宋体、加粗 ××× 正文四号、宋体……….（设计意图：×××） 四号、楷体……….……… 板书设计：
小三号、宋体、加粗………. （内容略）……….四号、宋体 （空一行） 课后反思：……….小三号、宋体、加粗 （大约300至500字）……….正文为四号、宋体 ×年×月×日……….四号、楷 体 ）。字符”（注：左右缩进为“2，行距为“单倍行距” 136