《秋天》教学设计 学习目标 1、运用加一加、生活中识字等多种方法认识“秋、会”等6个生字和木字旁、口字旁、2个偏旁；
会写“了”“子”等2个字。
2.借助拼音正确、流利朗读课文，读准“一”的不同读音。背诵课文。
3.认识并学习标注自然段。
4.结合插图、视频及生活中的体验，初步了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，产生对秋天的喜爱之情。
5.养成良好的写字习惯，注意坐姿和握笔姿势。
学习重难点 1．多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。
2．读好“一”的不同读音。
教学准备 ppt课件 教学过程 一、课前交流：导入新课 1．同学们，老师带你们到大自然里找秋天。
预设一：黄叶图 师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！ 对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。
预设二：果园丰收图 师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。
预设三：大雁南飞 师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。
2. 老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。
配乐出示课件：
1、 校园里，梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。
2、天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。
3、我们校园上方的天空，那么高那么蓝。
4、我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。
孩子们，秋天真的来到我们身边了。 3.今天我们要学习的课文就叫秋天，请同学与老师一起写课题。
秋：强调“秋”是本课要认识的生字。禾苗的“禾”加火把的“火”就是“秋”。
齐读课题。 （给秋组词） 二、初读课文 整体感知 1．自读全文：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼读正确，谁要是一字不错地读下来，谁就是最棒的。
【教师提醒学生自己读自己的，不要等别人。】 2、教师范读：耳朵听老师读，眼睛看课本，注意刚才是不是把每个字音都读准了。
3．同桌互读，请同学来读：你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。
4、“一”字变调 （1）在这段话里还有个调皮的字宝宝。看看他是谁？ （2）为什么说他调皮呀？ （3）对，调皮的“一”遇到不同的字，发不同的音，多调皮啊！ （4）那体会着你的发现，读读这些词语。
评：看来调皮的“一”没有难住你们啊！ 三、认识自然段 1.认识自然段：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。每一个自然段前面都会空两格，就是两个字的位置，下面的每一个自然段开头都空两格。
2.示范标自然段：记住了吗？那我来考考你，这里空两格了，这是第一个自然段，标1。
谁能上台指出第二、三自然段在哪里？ 其他同学和他想的一样吗？ 3.自己标记：那就把自然段的序号标在课本上吧。
小结：今后再学习课文的时候就要标好自然段。 四、随文识字 感情朗读 （一）学习第一自然段 1.（出示第一自然段）自己大声读一读第一自然段。（生字变红：气、了、树、也、片）这几个字是要认识的生字，你读的时候要特别注意哟，指名读。
2.认识树叶及口字旁、木字旁 （1）认识词语树叶 师：看，老师给你们带来什么？对，是秋天的树叶。读一读这个词。
（2）认识叶及口字旁 师：看生字单独谁认识？谁知道这个字几部分组成？ 师：对，口就是偏旁（板书），我们称他为“口字旁”（大屏幕：“口”变红、口字旁）。
（3）认识树及木字旁 树：树的偏旁谁知道 生：木字旁 师：木字捺变成点，就读作木字旁，好多大树妈妈的名字都有木字旁，木字旁的字与树木有关。
（4）拓展木字旁的生字 师：你都知道哪些树木？ 小结：对，刚才你们说的杨树、柳树、松树、梧桐树，桃树，柳树，这些字都是木字旁。
树叶：这些树木都有不同形状的树叶，再读“树叶” 3.情景识词：一片片 老师给你们带来的只是一片树叶，在第一自然段里有一个词是说很多很多片，读一读，找找哪个词？读“一片片” 师评价：我好像真的看到了很多叶子落下来。
4.想象画面推动朗读 （1）扫清障碍学生读：生字认识了，谁愿意把这段话再读给大家听？ （2）老师范读指导：师范读，老师读的好不好？ 是啊，那是因为老师读的时候，眼前有个画面呢（出示落叶图），所以我能读得好。
（3）再看画面，推动朗读：你也看着这样的画面，自己练一练。
（4）学生展示读：（配乐）谁想读给大家听？ 评价：你读的不仅准确，你听他读的“一片片”叶子，仿佛让我们看到了叶子落下来的样子。
你看，叶子落得多么轻巧啊！一起读。（配乐） 5.游戏巩固识字 老师把第一自然中6个生字放到了魔方上，我们玩一个识字魔方游戏。
游戏规则：四人一小组，一人抛起魔方，落在桌上后最上的字是什么就读什么。看谁读得又快又准。玩起来吧 反馈检测：玩得真开心，谁愿意和李老师一起玩，老师转魔方，学生读。
四、指导写字。
1.指导写了、子两字。
（1）写好字认真观察很重要，仔细看这两个字有什么相同、不同的地方？(占格、笔画两方面引导) （2）老师板书 强调：了：弯钩写在竖中线上， 子：横写稍长，左低右高。
（3）生写（4）点评