课题 人物与环境 教学目标 知识与技能：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。利用天华、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
过程与方法：通过设疑激趣、音乐猜场景，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
情感、态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表出生活的热情。
教学重点 利用想象、添画，将人物与环境有机结合，呈现有主题且完整的画面。
教学难点 人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
教具准备 教学课件、示范所需的人物动态图片、完整的绘画作品和学生创作所需的不同人物动态剪切图片。
学具准备 纸，铅笔，彩笔，胶棒等工具。
教 学 过 程 教学成学及内容 学生活动设计 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏分析 1. 邀请2位同学上来摆出教材P8上的人物动态，并配以相应的环境音乐，让其他同学猜一猜此刻他们在干什么？（打篮球，跳舞） 2. 还可以把这些人物放到哪些不同的环境中来看一看吧。（出示ppt） 3. 启发：同一个人物动态，在不同的背景环境中，活动的内容就不同，画面的趣味也不同。今天我们就来研究一下画面中人物与环境的关系吧。
学生：认真观察，回答：打篮球，跳舞。
学生继续关注，明确本课的学习任务。
引出本课的主题，激发学生对学习本课的热情。
讲授新课 1. 选择研究，了解人物动态、性别、发饰、衣着与环境的关系。
2. 看一看，给人物动态配合上环境背景怎么样？再添加什么能让画面上的人物与环境更协调呢？ 连一连：出示4个环境中没有衣着，发饰等装饰的图片，4个衣着装扮整齐的人物图片。将相应的场景与人物联系起来。
总结：看来，任务要与背景环境要想和谐统一，不经要结合人物的动态、想象合理的背景环境，还要根据背景环境改变人物的衣着与发饰，这样才能相得益彰，成为和谐完美的整体。
3. 观察发现，了解人物的呈现方法。
课件出示人物动态相同二位置与方向不同的作品。
提问：改变了人物的位置与方向，呈现的画面又有什么特点？ 总结：看来，我们在根据人物动态构思画面时，还可以变换人物的位置和方向，从而产生更新奇的创意。
4. 对比观察，了解背景环境的表现方法。
出示2幅人物动态相同、背景环境由简单到丰富的作品。请学生讨论，说一说哪幅作品表现得更好，为什么？ 总结：看来，我们在添画背景环境时要尽量具体，在画面中体现出丰富的内容。
5. 思维拓展。
（1） 猜一猜：他们此刻在干什么？ 画面上只有4个人物的背影。
画面人物不变，背景变化为展览馆、海底隧道、电影院…… （2） 多啦A梦环游各种环境的图片。
（3） 总结：大胆的想象，新奇的表现，会让人耳目一新。只要你敢于想象，你的画面就会绚丽精彩、创意无限的！ 学生根据教师提供图片以小组为单位展开讨论与选择。
学生以小组为单位汇报讨论结果：我们为在泳池里游泳的人物选择了游泳衣和泳镜，这样才更合理；
我们为跳舞的人物添加了漂亮的舞蹈服和精美的发饰，这样才更符合画面的环境…… 学生观察课件资料，思考并交流自己的认识：人物位置和方向发生了变化，构思的画面可以更加丰富、有趣。
学生聆听，深化认知。
学生观察、讨论，了解添画背景环境要丰富、具体，合理搭配色彩，突出主要人物。
学生认真观察，深化认知，拓展思维。
丰富感官认识。
学习人物与环境彼此呼应、相互存托的变现方法。
适时总结，明确知识点。
通过观察，引导学生发现新知，进一步开阔学生思路。
归纳、梳理，总结要点。
通过对比观察，自主发现新知。
进一步拓展学生思维。
探究 1. 出示其他同学的作品，各种人物动态以及不同人物动态相对应的完整的图片。
2. 作业要求：请你从下面的人物动态中选择你喜欢的一个动态，展开想象，并以他为主要人物创作添画背景环境，创新完成新颖的绘画作品。
3. 教师分发事先准备好的人物动态图片。
4. 教师巡视，及时点评有创意的构思，并对创作困难的学生进行一对一辅导。
学生明确作业要求。
选择适合的人物动态，结合所学方法和自己的想象进行创作构思，完成绘画表现。
补充学习资源，启发学生想象构思，激发学生的创新思维。
培养学生的创新思维能力，提高绘画表现能力。
展示作业 启发：请同学们互相欣赏作品。找一找，看谁的作品表现的人物与环境关系更富有创意？ 学生欣赏同学作品，围绕评价主题展开交流。
在欣赏、评价中进一步深化知识点，反馈对知识的掌握情况。
拓展 同学们，今天我们了解了画面人物与环境的关系，知道了如何使画面的人物与背景环境更协调，使画面更完美，之后我们还要运用它们继续创作表现《我们的社区》，相信你们的创作一定会更精彩！ 通过这节课你了解到了什么？学到了什么？ 课后延伸。