《海底世界》教学设计 第二课时 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面表现海底世界景色奇异和物产丰富的。 2、能说出第四、五段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 3、培养学生热爱大自然、探索大自然的热情。 教学重点：能说出课文是从哪几个方面表现海底世界景色奇异和物 产丰富的。 教学难点：学习第四段，围绕一个意思把一段话写清楚的写法 。 教学过程： 一、 复习导入： 1、 同学们，齐读课题：23《海底世界》。 2、 上节课我们学习了《海底世界》的第一课时，海底世界是 怎样的世界？请填空。 海底世界是个（ ）的世界 海底世界是个（ ）的世界 3、 那么就让我们一起走进景色奇异的海底世界吧！ 二、 读中感悟——海底世界的景色奇异 （一）品读领悟第二自然段 1、请看读书要求：自由读第2～3自然段，圈一圈，画一画：海底景色奇异在什么地方？ 2、 谁来汇报？ 生一：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静…… 3、师展示海底和海面的图片：海面波涛汹涌，海底十分宁静的画面。 生二：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 生三：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星…… 4、 品读体会海底的景色奇异 5、 教师小结 （二）品读领悟第三自然段 1、海底是否一点声音也没有呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 2、 理解词语:窃窃私语 3、 动物在海底小声说什么？谁能说出海底发出的声音？ 读书中的句子。 4、课件出示两个句子：学生读一读：体会排比句式的好处。 （1）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… （2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声，有的好像打呼噜的声音。 5、运用排比句想想说说：海底还会发出那些声音呢？ 使用水中听诊器一听，就能听见各种声音：有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）…… 6、师生合作读，体会海底的景色奇异 三、读中感悟——海底世界的物产丰富 （一）品读领悟第四自然段 展示读书要求：自由读4～6自然段，圈一圈，画一画：课文主要介绍了海底的哪些物产？ 1、 学生汇报：海底物产丰富体现在动物、植物、物产。 2、 读第4自然段思考:你发现哪些有趣的动物？都怎样活动的？ 3、学生汇报 生一：海底的动物有海参，梭子鱼，章鱼和乌贼，还有贝类 生二：我来介绍海参的活动方法：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。 生三：我来介绍梭子鱼的活动方法 ： 有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。 生四：我来介绍章鱼和乌贼，贝类的活动方法 4、 这一段在结构上有什么特点呢？ 生五：第一句是中心句，其他句子围绕这句话来写的。 （二）品读领悟第五自然段： 1、这一段从哪几方面写海底植物的差异？ 2、生：色彩和大小 3、图片展示海底的植物色彩多种多样和大小不同。 4、教师小节 （三）品读领悟第6自然段 1、海底的矿产都有什么？ 2、学生回答 四、总结全文 1、全班总读全文，想一想，海底世界这篇课文给你留下怎样的印象？ 2你今后打算怎样做？ 五、教师推荐课外阅读书目 《少年百科全书》 《十万个为什么》