《会动的线条》教案 学习领域：造型表现 课 时：1课时 教学目标：
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小老师的学习探究中，相互交流，培养学生的探究意识。
教学重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现 教学准备：画纸、涂色工具、彩带等 教学过程：
教学设计 学生活动 教学目的 一、组织教学，游戏导入 1、今天我们来做个游戏，老师手上有一根丝带，现在丝带是静止的，我们可以用 “—————”直线来表示静止的丝带，如果现在要想让丝带动起来，我们可以用怎样的办法呢？ 是的，当我们舞起手中的小棍，丝带就动起来了，现在请举起你们的小手，跟着老师一起，试着将动起来的丝带的轨迹在空中画出来吧。（播放音乐） 孩子们做得很好，那这时，我们又用什么样的线条来表现呢？ 准备上课 观察丝带 和老师一起感受动起来的线条 通过观察、体验，感受线条的动感， 2、现在我们有了两条不同的线条，这两条线给你的感觉是一样的吗，说说为什么？ 孩子们说得很好，原来不同的线条有不同的感受，今天，张老师带来了一位小老师，我们请他给我们总结一下吧。
直线平静，曲线充满动感…… 小老师总结：大家好，我是今天的小老师陈思研，线条的样子有很多种，有直线，有折线，有曲线，线条有长有短，有粗有细，有疏有密，直线带给我们平静，曲线带给我们动感。
我们谢谢小老师，在今后的课堂中，希望每一位孩子都来当当小老师。
出示课题——会动的线条 认真倾听 小班化教学特色：我的课堂我做主——小老师教学 二、观察、感受新知 1、孩子们，你知道吗，在我们生活中，会动的线条有很多，睁大你的小眼睛，静静地，我们一起来找找吧。
出示图片：公路、楼梯、烟花、水 2、在我们生活中还有很多会动的线条，你还能找到哪些？ 3、原来在我们生活中有这么多会动的线条，我们要多多观察，用你的眼睛去发现它们。
观察图片，找出各种线条：城市的公路、旋转的楼梯、烟花下面的线条、水的波纹…… 在生活中发现具有动感的线条 三、尝试表现，探究方法 1、孩子们，动起来的线条是非常有趣的，从古至今，艺术家们常常用富有动感的线条来表达自己的情感，就像书中第8页的这一幅《敦煌壁画》，也有很多会动的线条，大家一起来找一找吧。
找一找书中的线条 孩子们的眼睛真厉害，找到了这么多有动感的线条，我们来听一听另一位小老师是怎么分析这幅画的吧。
小老师总结：大家好，我是今天的小老师张孟源。在这幅画中，随风飘动的衣服、飘带等都用了曲线来表现，把我们带到了不同的境界，让我们感觉里面的人在飞，东西在动。而如此美妙的变化，来源于线条曲直、舒缓、粗细各种不同的变化。
一起来分析线条的变化和感受线条的动感美 小班化教学特色：我的课堂我做主——小老师教学 2、谢谢小老师，可是，这幅画为什么要用这些线条来表现呢，谁能猜一猜画家当时的心情吗？ 3、是的，每一幅作品都包含了很多的情感，不同的线条能够去表现不同的心情。现在，老师这儿有两张作品，老师想要考考大家，怎样让这两张静止的画面动起来呢？ 4、出示图片 A、直线变曲线 B、添加富有动感的背景 分析画家的心情，并尝试用各种不同的方法让静止的画面动起来 感悟线的表现力 四、学生作业，教师巡视指导 现在大家都想试一试了吧，拿起你们手中的画笔，把你最想要表达的事物画出动感，我们来看看，哪些同学表现的是最棒的。
作业要求：
1、选择自己熟悉的事物或想象有动感的情景、事物去创作均可。
2、大胆试着使自己画中的线条都动起来。
3、不涂颜色。
实践操作 五、展评作品，学生互评 今天，我们一起感受了会动的线条，我们也学会在生活当中寻找这些美丽的线条，希望大家在今后的创作中大胆的使用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。