课题：图形的认识 教学内容：冀教版《数学》六年级下册第68——70页。
教学目标：
1．经历复习“图形的认识”有关知识的过程。
2．了解简单几何体和平面图形的基本特征及相关图形间的关系。
3．积极参加数学活动，进一步发展学生的空间观念。
教学重点：经历复习“图形的认识”有关知识的过程。
教学难点：积极参加数学活动，进一步发展学生的空间观念。
教具准备：小黑板多媒体课件 教学时数：1课时 教学过程 知 识 与 技 能 情感态度 与价值观 设计意图 个性化 修改 过 程 与 方 法 一、 口算训练 280×30 40×50 280÷40 3500÷70 770÷11 3.5×100 0.02×1000 7.2÷100 20÷100 二、板书课题，出示学习目标 （一）经历复习“图形的认识”有关知识的过程。
（二）了解简单几何体和平面图形的基本特征及相关图形间的关系。
（三）积极参加数学活动，进一步发展学生的空间观念。
三、出示自学指导 （一）学习过哪些线，它们各有什么特点？有什么联系？ （二）观察书中的图形，指出哪两条直线相互平行，哪两条直线相互垂直。
（三）“怎样判断两条直线是否相互垂直” 和“怎样判断两条直线是否相互平行”。
（四）两条直线相交组成几个角，它们有什么关系？我们学过哪些角？有什么关系？ （五）学过哪些封闭的平面图形？然后自己画图表示长方形、正方形和平行四边形的关系。
（六）学过哪几种立体图形？它们各有什么特点？ 四、学生自学 学生看书，教师巡视。
五、学生试做 观察物体 （一）让学生观察一个长方体纸盒，说一说从正面、左面和上面看到的是什么图形。
（二）教师说明问题和要求，给学生独立思考的时空，并允许学生讨论，然后重点说一 （三）我们用已有知识，从不同的角度观察同一个物体，看到的形状可能是不一样的。下面请同学看课本81页上面的两幅图，这是观察一个立体，从正面、左面看到的图形， 想一想：要搭成这样的立体图形，至少要用多少个小正方体呢？同学可以讨论。
六、议一议 师：做完的同学看黑板上同学的做法，是否正确， 议黑板上的数学题。
小结线段、角和平面图形和立体图形有关的知识。
七、课堂练习 （一）有一根72厘米的铁丝，围成等边三角形的边长是多少？围成正方体的棱长是多少厘米？ （二）下面拿组小棒能围成三角形，涂色。
（三）先测量遗址、已知角的大小，再求X 八、小测验 （一）画 线 1.画两条平行线 2.画两条互相垂直的线。
1. 画5厘米的线段 （二）画图形 1. 边长为3厘米的正方形 2. 画一个长4厘米宽2厘米的长方形. 3. 练一练第5题 4. 练一练第六题 九、这节课你有什么收获？ 巩固所学知识，发展语言表达能力。
积极参加数学活动，发展学生的空间观念。
让学生明确学习目标 考查学生能否准确判断两条直线平行、垂直的位置关系。
利用钟表，进行读时间和判断角的综合练习。
加强对平面图形的理解。
由视图想象立体，有一定的挑战性，有利于发展学生的空间观念。
板 书 设 计 线：线段、射线、直线，位置关系：垂直、相交、平行 角：锐角、直角、钝角、平角、周角 平面图形 几何图形 立体图形 教 学 反 思 了解简单几何体和平面图形的基本特征及相关图形间的关系。