2020年疫情下对学生的家访总结
从近期的家访和调查发现
1.部分学生迟迟不能进入学习状态，没有主动学习、自主学习的意识，在等在靠，在等待复课后“重新来一遍”，两个月了还要靠父母督促甚至强迫才会去学习。
2.有些同学痴恋手机，迟睡迟起，养的白白胖胖的，俨然成了宅男宅女，每天坚持晨练的同学始终就那么几个，试问：复课后，你的身体能适应加倍努力，追补失去时间的学习和生活吗？
3.疫情期间，是否拷量了一下自己的人生观和价值观？体会到父母养家糊口的不易了吗？特别是父母近两个月几乎没有任何收入进项却还得咬牙维持你理想中的小康生活。
4.这个漫长的假期是否看到了人生努力的方向，找到了学习的动力？看到了知识和科学技术的价值？谁才是我们应该追捧的明星？
?这是一个提高的假期，也是一个反思和总结的假期！你做到了什么，实现了什么，等待着什么，期望着什么？我们盼着与你分享…
从线上回教室，不是“无缝对接”的问题，而是面临如何“填平鸿沟”的问题。这里的“鸿沟”有两层意思，第一，“学过”即“鸿沟”。线上学过的内容没有好好掌握，面上是学过了、完成了，实际上那是宽大的鸿沟，甚至还是暗沟。第二，同学之间“鸿沟”。自律的同学一日千里，放纵的同学踏步原地。
这半个学期对于成千上万在家学习的学生而言，学校效果和效率、知识的掌握水平都有极大的差异。开学后，即便是延长周末等措施补充课时，绝大多数老师也不会完全按照新课的教学模式和节奏进行讲授，更多采用复习课的形式回顾重要知识。
这样一来，开学将并非对所有学生而言都是好事，尤其是两类学生，将“非常不好过。”第一类就是中游水平学生。中游生有一个特点，便是对学校、对教师的依赖度十分强。他们的知识掌握水平很大程度上是由任课教师所决定的。
中游学生共同的特点是普遍踏实，较为认真，有一定学科短板，但在学习方法、知识理解上有一定难度，平日里就需要老师的大量点拨，在老师的辅佐下取得突破。
而对于尖子生而言，他们拥有着极强的自学能力和很高的思维品质与自律意识，老师一定程度上发挥的作用并不是很大，完全能够通过线上教学的方式弥补上来。对于后进生而言，“在哪里，都一样”，就连网友都表示“说得好像在教室就学习似的”
第二类不好过的学生，是完全自暴自弃、自弃放弃的学生。这类学生可以说前半学期几乎完全未能学习到知识，打卡不在，上课挂机打游戏、作业不写、和老师玩“网上捉秘藏”。
所以开学并非对所有学生都是好事，这意味着在家“自救”的时间越来越少，希望这两类学生能够及时醒悟，及时调整状态，主动向老师请教，及时解决疑难问题，为开学做好准备，争取度过“不好过”的学习时光。