2020年小学生心理健康教育《对不起，没关系》教学设计教案 活动目的：
1.认知目标：
让学生理解宽容的含义，认识宽容是一种积极的心理品质；
认识宽容的意义和重要性，增强与人相处时适当宽容的意识。
2.情感目标：
体验宽容带来的愉悦和快乐的心境，培养宽容待人的道德情感和处世态度；
让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德 3.行为目标：
让学生学会培养宽容的三个步骤：1.平复情绪；
2.分析原因；
3，将心比心。能与他人和睦相处，收获快乐，收获友谊，提高人际交往能力。
活动重点：认识宽容的意义和重要性；
如何在生活中做到宽容。
活动难点：在实际生活中，能时刻用宽容的态度来对待他人，营造良好的人际关系，提升自我的心理健康水平。
活动准备：
1.小明和小花的故事 2.4张名牌 3.小卡片；
彩色便签纸 4.“友谊树”彩色贴纸 5.艺术字道具 活动过程：
一、开始 播放首页PPT 二、情境导入：
师：孩子们，欢迎来到心理课堂。
首先，老师邀请大家玩一个小游戏“巧解手结。” 游戏规则：
1.两人一组，一个同学背对着另一个同学站立，双手与对方交叉握住（左手握住对方的右手） 2.“手结”不准松开。尽快解开“手结”，成手拉手状。
音乐停止，游戏结束。
师：请成功的同学谈谈成功的秘诀。
成功的同学：其中的一个人先转身。
师：在刚才的游戏中，一个主动的转身，解开了两个人的手结。如果，那背对着我们的是和我们有误会和矛盾的朋友，那么，我们又该如何“转身”去解开彼此的心结呢？这就是我们今天的主题，“对不起，没关系”——学会？ 学生：宽容。
三、认识宽容：
教师板书：学会宽容 师：你觉得什么样的表现是宽容呢？你对宽容是怎么理解的呢？ 学生回答。（选取2名） 师：刚刚大家谈了自己对宽容的看法。但是，我们在坐的每一位同学都有着不同的性格，来自不同的家庭，有着不同的成长经历。因此，在和别人的交往过程中，难免产生一些误会和摩擦。这时，我们选择宽容或者不宽容，究竟会给我们自己和朋友带来怎样不同的影响呢？ 四、感受宽容 心理剧表演 师：请四位同学，二人一组，现场表演。
故事情节：中午，吃饭排队时，小花不小心踩了小明一脚。
情境一：
小明生气地对小花说：“太不像话了，你不知道看路啊？！” 小花说：“喊什么喊？踩你又怎样？我又不是故意的！”。
两人争执不休。
情境二：
小明没有说话。
小花马上道歉：“真是对不起，踩了你的脚！我不是故意的！” 小明说：“人这么多，你不是故意的，没关系。” 师：（1）两个“小明”，心情有何不同？表演学生自己回答。
（2）两个“小花”，你心情如何？怎么看待小明？ （3）大家愿意和故事中的哪个人做朋友呢？说说你的原因。
学生发言。
师：两个情境中的主人公经历了同样的事情，为什么故事的结局却很不同呢？ 学生回答。
师：同学们，宽容是需要学习的。面对误会和矛盾，如何做到对他人宽容呢？请大家小组自由讨论（三分钟） 小组自由讨论。
教师引导学生：如何做到宽容。教师粘贴心型卡片。
小组发言：（好点子：情绪平静；
想想原因，将心比心） 教师板书： 张贴三个点子。 五、践行宽容 师：孩子们，如何让对朋友的宽容心帮助友谊树茁壮成长呢？不仅仅需要懂得这三个好点子，更要在实际生活中真正地去做。
“班级宽容之星”选举 师：老师来问问大家，在咱们五一班，在你的身边，有待人谦让宽容的朋友吗？谁是你心目中的“班级宽容之星”呢？ 小组自由讨论（两分钟），推选“宽容之星”。
小组讨论。
（音乐）小组长赠送卡片，送给心目中的“宽容之星”。
六、内化宽容 师：宽容，是一种美德。朋友，会因为你的宽容而亲近你，支持你，赞美你！我们一起见证了他们的情感的表达，让我们一起为他们鼓鼓掌吧！ 师：孩子们，希望和宽容的人做朋友的，请举手！ 学生举手。
师：我们每一个人都希望和宽容的人做朋友。那么，我们做为别人的朋友，是不是应该也做到宽容？ 你是一个宽容的人吗？ 教师：嘘！请不要说。
现在，请大家轻轻地闭上眼睛，静静地、静静地想一想：在你和朋友的相处中，有没有因为自己的不宽容，而曾经伤害了你的朋友呢？ 如果，时光可以倒流，你会如何重新选择呢？（轻音乐） 如果你想好了，请睁开眼睛，把你想要说的话写在信纸上。（三分钟） 学生书写。
师：我们的友谊需要宽容，我们的宽容需要表达。如果你愿意和大家一起分享你们的故事，请举手示意。走到他的身边，把你的话念给他听。
学生互动。
师：谢谢你们。让我们见证了朋友间的宽容和真诚。
请你们两个一起把卡片张贴在我们的宽容树上吧。（全体鼓掌） 再请一组。
教师总结：
师：同学们，在生活中，当别人不小心伤害你时，请宽容地说声“没关系”，因为你会收获快乐，收获友谊，收获美好的生活。我们的生活一定会“因为你，因为我”变得更加和谐、快乐！ 请全体起立，我们一起来学《因为你，因为我》舞蹈视频。
课堂结束。