4.1植物和我们的生活 教学设计 教学目标：
1、能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；
能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；
能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。
2、积极与小组同学合作；
乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；
尊重其他同学的不同观点和评议。
3、了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。
教学重点：
了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。
教学难点：
能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；
能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。
内容设计：
本课设计了三个活动。
(1) 了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。
(2) 调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。
(3) 了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。
教学准备：
活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。
活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。
教学过程：
一、新课导入：
师：同学们，你们看老师带来了什么？(课件出示) 各种各样的果实 看到这些果实，你有什么问题提出？ 生：可以吃吗？ 生：是从哪里来的？ 它的植物是什么样的？ 它怎样吃？ 师：好的，同学们，你们提出的问题我们可以一起解答。
二、 新授 （一） 选择一种植物，了解它的一生。
1、 课件出示一份研究计划 日期：2003 年6 月9 日 温度：18——29℃ 小组成员：柯奇、王丽、刘云辉、金煊 研究计划：
研究问题：
研究方法：1、访问别人 2、查书 3、上网查资料 2、 分小组，制定自己的研究计划。
3、 教师提供各种提供信息的资料 计算机 书集等 4、 各小组交流。
（二） 了解植物与人类的关系 1、 讨论：植物和我们有哪些联系？ 2、 汇报：生活—食物、穿衣—居住—走路 药用—制成药 三、板书：
植物和我们的生活 吃 种子—植物—开花—结果实——产品 制药 四、 作业：查阅有关种植技术的发展。
五、小结：小组交流时气氛热烈，小组交流的方式非常适合这样的课，因为孩子们这方面知识很丰富，如果采用举手发言的方式，但想必会让许多孩子丧失许多表达的机会。这样，就可以让他们有充足的举手发言的机会与时间。