XX小学英语组工作计划 本学期，英语组继续深入研读新基础教育论，着重关注平时的课堂教学研究，关注教师与学生的发展和成长。通过多个层面、多种形式的学习研究来促进课堂教学革新、校本教研定主题、有计划、求实效，加大常规教学管理力度，努力提高教师教学教育水平，全面提高教育教学质量。本学期，我组根据**区英语工作计划以及学校活动，初步制定了以下工作目标。
一、加强备课组，落实学习实践，组织校本培训 要想提高教育教学质量，研究教材，根据学生的不同情况制定教学目标，理念是先导，学习是保证。在制定目标是，一定要注意三维目标，三维目标是具有其内在的统一性，是一个相互联系相互渗透相互影响的整体。在我校自2012年加入新基础教育研究以来，已走过7个年头，上学期，在我校举办的新基础活动中，我组尝试了绘本教学，虽然后很多不足，但是勇于创新和挑战的精神得到了专家的肯定。本学期教研组制定了细读《新基础教育论》的计划，每位课题组成员分享一次阅读心得，新进入的老师每月一篇摘抄，一篇心得，通过系统性的理论学习，不断提高自身的理论素养。在此同时，加强备课组研讨，把理论贯穿于教学实践，并进行重建。此外，我们组积极参加市、区各项学习活动。通过多层次、多渠道、多形式的学习方式，让老师有所收获，用新的理念重新审视自己的课堂，突破自己的教学。
二、开展教学研究，推进课堂转型 本学期，教研组的组课题“学习活动的设计与基于多个网络平台下小学生英语拓展阅读指导策略研究”将要结题，因此，为保证课题能顺利结题，我组进一步明晰研究路径，夯实研究过程，提升教师现场学习力。采用研究课和阳光课堂相结合的形式，研究课要求加强研究活动的“前移”与“后续”，尤其是组内的前期研究、设计和碰撞以及研究活动后备课组内的行为跟进。改变以往散点评课的习惯，逐步采用“聚焦研讨专题，发现课堂亮点，给出重建建议”的方式。因为英语老师任教的班级较多，可以上重建课。我们教研组的新生力量，通过教研组采用师傅团的形式，加强对青年教师课堂教学能力的锤炼，提高潜力教师课堂实践转化能力等方式，XX老师也在慢慢进步着。其他教师，以开放的心态开放课堂，欢迎新教师随时随地走进每一位老师的课堂学习，XX、XX老师活泼灵动的教学风格，XX、XX踏实细致的教学态度，都是新老师学习的榜样。新老师的学习对成熟型教师也是一种鞭策，这种共生共长的互动型研究方式，提升了教师的变革力，也形成了积极上进的教研组氛围的良性循环。
三、加强常规调研，提高监督力 1、加强常规调研，结合校的阳光课堂，从教师和学生两方面进行诊断、把脉。从学生课堂参与度、注意力、活动时间等方面，关注学生课堂新常规的培养。从教师的教学设计，开放性问题的提出，资源的回收等方面，看教师是否立足学生的发展，展开教学。从教师和学生两个层面对课堂教学进行评课研讨。
1．常规检查 英语组依照惯例，期中前和期末两次进行备课、作业等教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，备课是否突出重点，是否有三维目标，是否及时记录修改备注和撰写教学反思；
学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面。对检查情况进行分析总结，发现问题及时整改。
2．质量调研 教学质量是学校生存、发展的生命线，教研组结合区学业质量调研，开展专项能力调研和教学质量检测，加强质量管理，努力优化教学过程，提升学科关键能力。三年级进行英语整班朗读和口语交际比赛，四年级进行整班的英语书写比赛，五年级整班朗读和口语交际比赛，六年级将进行英语阅读能力的调研。对比赛结果进行分析、反馈、调整，以此促进我组教学质量的全面提高。
3、“阳光课堂”调研 课堂是提高教学质量的主阵地，只有夯实课堂，全面提升教师的课堂教学能力，才能真正实现减负增效。继续推进每周二上午的“阳光课堂”调研活动，从“教师课堂教学设计”和“学生学习状态”两方面入手，发现教学中的亮点，也针对课堂中存在的问题提出建设性意见，并在周五全体教师会议上反馈听课情况，全面提升课堂教学质量。（对于课堂教学问题较大的班级，课程部会进行跟踪调研） 四、活动安排 二月份：1、专题讲座：
《小学英语论文选题的困境和出路》 2、教研组长培训：小学英语课外拓展阅读练习的命题、交流及审核 3、新学期工作研讨会 三月份：1、**市“基于文本主题的系列教学研讨活动”（**小学） 2、网络教研：结合案例的教学目标优化策略分享 3、青年教师成长营暨市基本功参赛选手培训（一）暨“项目校”联校教研 四月份：1、**市“同题异构”活动 2、青年教师成长营暨市基本功参赛选手培训（二） 3、Phonics教学培训 五月份：1、**市小学英语教师基本功比赛 2、区小学英语质量监测 3、区青年教师评优课比赛 六月份：1、**市、区五年级课内+课外阅读材料朗读比赛 相信在学校领导的关心下，在教研组每位成员的努力下，英语教研组会建设得越来越好的。我们的目标是：团结协作，努力自信，追求卓越。