《我变成了一棵树》教学设计（第二课时） 一、教材分析 《我变成了一棵树》是统编版小学语文教材三年级下册第五单元的第十七课。本文从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一些有趣的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。 二、学情分析 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”孩子们的想象力是需要培养的。对三年级的孩子来说，在日常生活中我们更需要去培养他们丰富的想象力，让他们能走进想象的世界，感受想象的奇妙。通过学习本篇课文，让学生边理解边学习，同时通过教师的引导，让学生能感受到想象的奇妙，又能发挥自己的想象，做自己的想象世界的“创造者”。 三、教学目标 1.会认“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个字，会写“吃饭、形状”等18个词语。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。 四、教学重难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。（重点） 2 3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。（难点） 五、课时安排 2课时 第一课时略 第二课时 一、教学目标 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。 二、学习目标 我能体会作者有趣的想象，也能想象出有趣的事。 三、教学准备 多媒体课件、教具。 四、教学过程 （一）复习导入。 1.通过上节课的学习，你知道了什么？（学生回答问题。） 2.师生合作读全篇课文。 3.出示学习目标： 我能体会作者有趣的想象，也能想象出有趣的事。 请学生说说对学习目标的理解。 （二）自读自悟，合作探究。 师：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。 默读课文，说说你觉得哪些想象有意思，随机指导朗读。（出示自读要求，学生自由回答，根据学生回答出示段落。） 1.（课件出示课文第6自然段） “我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……” a.回答问题时，请学生用“我觉得这句话很有意思，因为 。”这样的句式回答。 b.出示插图。 c.随机指导朗读。 2.（课件出示课文第7自然段） “我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。” a.学生用“我觉得这句话很有意思，因为 。”这样的句式回答。 b.出示插图。 c.随机指导朗读。 （根据学生实际回答，随机进行指导，让学生体会作者想象的有趣。） （三）拓展想象，说话训练。 1.（播放视频）如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？ 2.说话训练：因为 ，所以我想变成 。 （发生了奇妙的事。） 。 3. 和大家交流后，并写下来。 4. 学生互评。 （四）小结全文。 回顾课文，说说学习过这篇课文后，你有什么收获。 五、作业设计 1.课后自己再编一个有趣的小故事。 2.把自己编的小故事说给家人听，和家人一起分享。 六、板书设计 17 我变成了一棵树 想象 变前 变后（有趣）