一、教学目标 1、知识与技能：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、过程与方法：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、情感态度与价值观：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养 学生自主、探究的能力及创新意识。
二、教学重难点 1、教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音 乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
2、教学难点：掌握线的组织与变化。
三、教学过程 1、 导入新课 智慧猜猜猜，谜语导入 ：
身体细又长，学习它帮忙。能写又能画，粉尘到处扬。一根圆棒，颜色多样。越用越短，用在课堂。
师说：同学们谁能猜到？ 生答：粉笔。
师说：今天就让小粉笔带我们来学习会动的线条。
让我们一起来把它请出来吧！ 2、 探究学习 （1） 粉笔想想想 小粉笔想和大家一起来学习，哪位小勇士愿意上黑板来回忆学过的线条啊？请同学与小粉笔一起回忆学过的线条或是自创线条。
（2） 粉笔听听听 小粉笔想跳舞了，你们谁愿意陪他来跳舞啊，老师分别播放快节奏与慢节奏的音乐，请学生上黑板跟着音乐画出舞动的线条，其他同学在本上练习，同学分析什么样的音乐用什么样的线条。
（3） 粉笔看看看 出示平静的大海及翻滚的大海的图片（播放海浪音乐，有轻缓至强烈），让学生欣赏，并试着画出大海变动的线条，说一说大海的线条是怎么变化的。
（4） 大家一起来探究 分小组探究，什么样的线条带给大家什么样的感受？ A． 直线：舒适，恬静，平静。
B． 折线：激动，有力，跳跃。
C． 波浪线：轻盈，活跃，柔软。
D． 细线：轻快，纤细。
E． 粗线：厚重，沉闷。
3、 小组创作 小粉笔听说小公主不开心，原来是小公主请人为她设计了城堡和服装，可她一点也不满意，你们谁愿意为小公主设计她的城堡和服装呢？小公主有两点要求，我相信你们都会设计成功的。
（1） 丰富的线条变化 （2） 明显的粗细对比 4、展示评价 请学生自己展示并介绍自己的作品，其他同学欣赏的同时可以适当给予评价，可以从线条变化及粗细对比两方面进行评价。
5、本课小结 同学们这节课我们都学了什么？谁能帮大家回忆一下。我希望同学们课后要多多发现身边的线条，看看我们身边都有什么样的线条，观察他们是怎么动起来的，我相信同学们会有很多收获的。