2020年学校教导处关于线上教学工作总结 一场突如其来的“战役”到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的“战役”，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。在看到“停课不停学”的文件后，邯郸教育局、磁县教育局推出的“空中课堂”，学校也通过钉钉直播培训教师、学生如何操作，怎么样去开展直播；
学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，周密的部署。各位老师也纷纷献计献策，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。
“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，利用优秀资源，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。“空中课堂”给老师、给学生、给家长带来了学习的机遇，给我们传统的教育模式带来了新的挑战。所有的一切我们都得从零做起。这一段的教学有苦有乐，感触深刻，老师、家长、学生收获都是满满的..... 一、全面推进学校教育信息化应用工作，促进教师快速成长。老师们在“空中课堂”中同步线上学习，首先在没有上课之前老师就得认真研读教材，分析课本内容的重点、难点，知识间的衔接。课前教师得精心制作PPT，导学案，或微课。线上开课后，老师跟着“空中课堂”学习，认真记笔记，学习讲课老师的优点，与自己的教学设计作比较，在同事群里交流好的教学经验，线下交流的格外的热烈，互相取经。“空中课堂”没有学生的互动，老师只是对知识点的讲解，学生的理解的怎样老师不好把控，课后在微信群里再进行知识补充，分享老师听课的收获，通过试题的训练，学生作业的反馈，加强对知识的理解。每天教师要把上课图片制成拼图，提高教师制图，手机操作能力。
二、“空中课堂”不好沟通师生情感，要通过直播课互动区域和学生进行适时的互动，拉近师生间的距离，师生间进行亲密的交流，消除学生的恐惧感，老师对学生进行心理疏导，对知识补充，以便于老师及时调整教学进度。钉钉群在“空中课堂”展开之前，老师只是听听而已，说实在的都没有用过。开展线上教学后，老师发现了网络带给我们的更多方便，钉钉群给我们强大的功能，老师在钉钉群里上直播课，当看到孩子们求知若渴的眼睛，当看到那么多熟悉的面孔，老师上课该是多么的卖力。钉钉群里保留学生上课的信息，学生的数据，课堂教学过程的留存，以便学生回放观看，进行二次学习。学生提交的作业，老师能及时批改作业，及时发现问题，及时纠正。同时在群里可以展示优秀的同学的作业，让学生相互学习，老师们辅导作业更是丝毫不敢马虎，使用各种大招齐上阵。当然查遗补漏，一个也不能少，老师们一天的工作就这样在忙乱中有条不紊的进行着。即使格外的不适应，但是也不抱怨。疫情虽然将大家关在家中，但是关不住大家工作的热情，群里有老师一直在期待，正式上班的那天早日到来。我想当老师们站上讲台的那一刻，一定会对孩子们说一句:孩子们，我想死你们了。
三、促进了家校联合机制。家长们每天也不闲着，早早的测试线上学习的工具，确保自己的孩子第二天能准时准点的听上课。所以电视机前、电脑前、手机前，展现出家长的身影，家长们此时也成为了老师，在微信群里咨询老师问题，监督孩子批改作业，按时按点完成老师布置的各项任务。群里人员太多，很多信息不能及时回复，家长们也都能理解，帮助老师协调处理问题。这场疫情让家长与老师之间的关系变得更密切，也让家长更加的明白了老师一天的工作日常，体会老师工作的艰辛，工作的劳碌，学生的每一步成长，老师的付出多少血汗。相信回到学校会更好的配合老师的工作。
四、学生提高了学习的技能。线上教学打破了传统的教学模式，学生克服了传统的听课模式，通过“空中课堂”和直播课的学习，掌握了知识，不仅学会跟老师进行交流，而且学生学会克服时间和空间的限制，利用碎片时间重新学习课堂上没有掌握的知识。同时学生在老师的要求下，在家长的监管下，也加强了自律性，学会自我调控，约束自己，管控自己。
五、网络的普及有利于线上的各种活动的开展，更有利于教学研究。线上多次利用腾讯视频开展各种知识的培训，各种教研活动，各学科成绩分析会议。教师在家就利用网络可以工作，学习，减免了去路上奔波的劳累。工作不能停，停课不停学。
六、教师有充足的时间搞线下辅导，做家访工作，做好学情分析。除了上课，学生有家长监督着，监管者。老师除上课时间外，可以利用充足的时间搞好家访，对学生进行线下耐心的辅导，可以与家长相互沟通，共同制定学生的成长计划，分析学生学习中的得失，分享优秀的学生成功的经验，针对学生个人及时调整教育教学计划。总之，“停课不停学”隔空不隔爱，这一段的学习，线上教学，线下辅导，为我们积累了宝贵的经验，我们要争当教育信息化的先行者，我们将会积累更多的经验，为搞好教育教学工作鞠躬尽瘁。