16.小真的长头发 第二课时 教学目标： 1、 通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。 2、 通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。 教学重点：理解课文内容，感受想象的奇妙，有趣 。 教学准备：课文内容相关课件 教学过程： 一、复习导入 1、听写词语：手套、麻烦、悠闲、椅子、泡沫、提起、很棒、冰激凌 2、板书课题：16、小真的长头发 二、 图画导入 1、课件： 动画片《长发公主》的头发，长得惊人。大家一起来看----- 小真的长发就像长发公主的一样，用途不小。它能做好多好多的事情，这让好朋友们羡慕不已。让我们走进课文，一起去听一听小真的讲述吧！ 2、上节课我们通过朗读课文，了解了小真、小美和小叶之间的谈话内容。这节课，我们就深入地分析小真丰富的想象力。 三、共读故事，感受想象之奇 出示课件 （一）、自由朗读第1-8自然段，思考：小叶、小美和小真是怎样谈论自己的长头发的？ （二）、抽生读第一自然段 1、问：什么叫“美的不行”？（指非常美丽） 2、“却是”说明什么？（说明小真的不同） 3、听她们炫耀，小真有什么反应？（哼，能有多长？） 4、抽生读小真的话（注意对话的语气，“哼”字说明小真有点小小的不 服气！朗读时要读出这种感情。） 5、抽生读小美、小叶的对话。 6、大家看看小真是怎么说的？我的啊，能长得更长呢！ 7、“长得更长”到底有多长？齐读“老长老长老长老长老——长！”（要 读出骄傲的语气来） （三）、自读第9-12自然段，思考：小真想象自己的长头发有怎样神奇的功能？（课后第1题） 1、抽生读第9自然段。圈出重点动词“垂”体现小真的头发怎么样？（又长又重） 出示长头发钓鱼的图画，体会“垂”字的好处 2、抽生读10自然段。圈出“甩”字，这个甩体现出辫子怎么样？（被扔出的力度很大）。 3、看看画红线的句子体现了小真怎样的心情？（自豪、开心） 4、抽生读11自然段，找出动词，圈出来“卷” 5、画红线的句子是什么句？（比喻） 6、抽生读11自然段。找出动词（绷紧、拉），这两个动词体现了头发怎么样？（有弹性） （四）、小真的头发有怎样的用途？（课后第一题） 1、课件： 把辫子垂下去 能钓鱼 把辫子甩过去 能套牛 想象力丰富 把辫子卷在身上 睡大觉 把辫子拉在树上 晾衣服 词语 运用 生动 2、这里用了不同的四个动词表现了小真的什么？ 想象力丰富 词语 运用 生动 3、下面我们进行词语积累（动宾短语） 包饺子 听故事 抡锄头 敲大鼓 挤眼睛 拍苍蝇 捏泥巴 掰玉米 （1）男生读第一组，女生读第二组 （2）抽生说另外的动宾短语 （五）、说一说：小真的长头发还能变成什么？用来做什么？和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。（课后第二题） 1、小组讨论 2、小组派代表说说。 例: 1.小真的长头发可以变成长长的风筝线，用来放风筝。 2.小真的长头发可以变成长绳子，同学们一起在上面跳绳，太好玩了！ （六）、总结： 爱因斯坦说过：想象比知识更重要。希望你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！ 板书： 16.小真的长头发 把辫子垂下去 能钓鱼 把辫子甩过去 能套牛 想象力丰富 把辫子卷在身上 当被子 把辫子拉在树上 晾衣服 词语 运用 生动