《海底世界》教学设计 教学总目标： 1.认识10个生字，读准多音字“差”，会写11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。 2 .正确、流利地朗读课文。能说出课文是从那几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。 3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 教学重点： 理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 教学难点： 能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 教学准备：PPT、表格、布置写小练笔（围绕一个意思写清楚一段话） 教学课时：
三个课时 第二课时目标： 1. 理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 2. 能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 教学过程： 板块一 复习旧知，导入新知 1.小组开火车复习生字 2.文章从哪几个方面介绍海底世界的？ 3.第二自然段内容小结，并切入新课学习。 板块二 理解课文，感受写作手法 （一）学习课文第三自然段 1.自由读，思考：海底有什么奇妙的声音？指名答。 2.指名读句子——师指导——再读 3.省略号在这里表示什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？ 4.视频去感受海底奇妙的声音 5.再次感受，引出“窃窃私语”的理解 (1) 让学生用动作演示“窃窃私语”。 (2)什么是“窃窃私语”？ （“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。） (3) 句子对比：
海底的动物常常发出轻微的声音。 海底的动物常常在窃窃私语。 （作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。） 6.小结 （二）学习课文第四自然段 1.小组读，思考：围绕哪句话写的？中心句 2.这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？他们的活动方法是什么样子的？完成表格 动物名称 活动方式 活动特点 3.对子讨论，集体交流 4.学习：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行”。 一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底， 生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。 5. 引导发现写作方法 6.小练笔指导 板块三 课堂总结 板块四 课外延伸 尝试围绕一个意思，介绍一种事物 教学反思： 《海底世界》是一篇总分总结构的文章，全文围绕海底世界奇异的景色和丰富的物产来介绍海洋知识，抒发了作者对海底世界的赞美之情。在教学中，为了是学生了解海底的景色奇异、物产丰富的地方，体会作者的喜爱之情，产生探索自然的奥秘的兴趣，我采取以读代讲的教学方式，让学生在读中品悟，并抓住重点句进行讲解并引导学生体会这段话是怎样围绕一个意思写具体的。通过讲练结合激发学生主动参与实践的热情。