《海底世界》教学设计 教材分析： 《海底世界》是小学语文人教部编版三年级下册第七单元第二篇课文，作者通过生动形象的语言，介绍了海底世界的景色奇异和丰富的物产，抒发了作者对海底世界的赞美之情。 课文一共有7个自然段，可分为三个部分。 第一部分（第1自然段）作者以设问句总领全文，一方面激起了学生学习的兴趣，另一方面告诉大家海底世界是这样的。 第二部分（2～6自然段）介绍海底的动植物，从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动方法、海底植物、矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的特点”，是本文的重点部分。 第三部分（第7自然段）总结全文，概括出“海底是景色奇异、物产丰富的世界”。 学情分析： 海底世界是一个神秘而美丽的世界，学生对其充满了浓厚的兴趣，但是学生对海底世界的有关知识知道得不多，为了满足学生的学习需求，在学习过程中充分利用信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发他们的感情；
与此同时，通过互联网让学生搜索课本中的一些海底生物知识并让他们进行交流、表演，既培养了语言能力，又发展了思维能力。 设计理念： 海底世界对于三年级学生来说是陌生的，要让学生真正领悟到海底世界的神奇，还应该为学生创造直观的条件。课前，我指导学生上网阅读、搜索有关海底世界的资料，让学生开阔眼界。在本课教学中，我把学习的主动权交给学生，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。依据本课的教学目标和学生的实际情况，我设计了在阅读中思考，在阅读中感悟，在品读中升华的阅读教学思路。 教学过程： 教学目标： 1 .正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 体会海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。 3.激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教具准备： 课件 教学过程：
一、视频导入 1、想知道大海深处是怎样的吗？今天我们就来学习课文，（相机板书：海底世界） 2、先请同学观看海底世界的视频，指名说说海底世界的印象。 二、 创设情境，品读课文。 1、那么看完了大屏幕上的海底世界，想不想看看我们课文中是怎样用文字去描述的那迷人的海底世界呢？(你可知道，大海深处是什么样的吗？) 2、初读感悟：用自己喜欢的方式把这美丽的大海读一读，然后用书中的一句话来回答这个问题。（指名说，师出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。） （1） 这句话概括了海底世界哪两个方面的特点？（板书：景色奇异 物产丰富） （2） 复习词语。 3、品读第二、三自然段 （1） 自读第二自然段，边读边想：你从哪些句子中感受到了海底的景色奇异？ （2） 分享读书的收获，师相机出示句子：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。 ① 为什么说它景色奇异呢？ ② 什么叫“依然”？能把“依然”换个词吗？ （3）齐读这个句子，感受这奇异的景色。 师：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀！那么，海底是否一点儿声音没有呢？你怎么知道的？（指名说，师相机出示句子：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。） ① 什么叫“窃窃私语”？ ② 同桌间表演“窃窃私语”的样子。 （4） 师：海底动物就和你们一样，也经常这样窃窃私语。（指名说，师相机出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像…………打呼噜……） ① 齐读句子。 ② 海底里只有这四种声音吗？ ③ 想象海底动物还可能会发出哪些声音？学习排比句，用这样的句子说一说： （出示填空：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像＿＿＿一样＿＿＿，有的像＿＿＿一样＿＿＿，有的像＿＿＿一样＿＿＿，有的好像在＿＿＿……） （5） 它们通常在什么情况下会发出这些声音呢？ （6） 齐读这一段 4、品读第四自然段 （1） 默读第四自然段，小组合作完成表格。思考： ① 这段话是围绕哪一句话来写的？用横线画下来。 ② 这段文字介绍了哪些海底动物的活动特点？用圆点标出动物的名称。 （2） 师生交流，师相机点课件 （3）师生共同完成表格。 （4） 你们觉得这些海底动物有趣吗？我们让这些动物游到海底去，好吗？ （5） 齐读这一段，感受海底动物们有趣的活动方式。 5、自学第五、六自然段 （1） 思考： ①作者从哪两个方面来写植物的差异的？用圆点标出有关词语。 （2） 交流反馈。 （3） 它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的，还有其他颜色吗？你怎么知道？ （4） 播放海底植物的图片 （5） 这些植物美丽吗？它们五彩缤纷、色彩斑斓。除了色彩上的差异，它们的形态也各不相同。书上举了一个什么例子？ （6） 齐读这一段，体会海底世界丰富的矿产资源。 6、自然引入第七自然段 学到这儿，我们都会情不自禁地发出赞叹：海底真是个————（出示句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。） 三、 总结全文 关于大海，还有许许多多的奥秘是我们不知道的。我相信，只要你们现在好好学习，这些奥秘在不久的将来会被你们揭开！ 四、 布置作业： 推荐阅读书目《海底两万里》 五、板书： 海底世界 静--------声 景色奇异 黑--------光 物产丰富 动物多 植物多 矿物多 教学反思： 在本课教学中，我让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。整堂课中孩子们学习积极性很高，踊跃回答老师提出的问题。学生对课文有了自己的“独特感受、体验和理解”。学生在回答中各展所长，或表演，或诵读，激发了学生的表现欲，发展了他们的特长，以个性化的体验和表达方式，使阅读成为自我表现的舞台。课堂上充分利用了多媒体技术，引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉等形象语言的相互转换，并促进了学生听说读写的整体发展，全面提高学生的语文综合素养。