教 学 设 计 课题 第八课《别致的小花瓶》 设计者 执教者 版本 人美版 年 级 三年级 册 数 第六册 教学目标 1、 掌握泥条成型的方法和装饰手法，并创作出新颖美观的小花瓶。
2、 在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
3、 在创作中感悟陶艺作品的美感，表达对生活的热爱之情。
教学重点 学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。
教学难点 花瓶造型别致，装饰美观。
教学准备 课件、黏土 板书设计 教学过程 教师活动 学生活动 媒体资源选择及设计意图 一、组织教学 二、感受美（自主感悟） 三、发现美（合作探究） 四、探索美（释疑导法） 五、创造美（创作体验） 六、课堂小结 同学们，你们平时喜欢玩胶泥吗？ 通过平时玩胶泥的游戏，你们发现胶泥有什么特点？（可塑性强） 古人也想你们一样喜欢玩胶泥，只不过在古代没有胶泥，只有泥巴，现在有胶泥和超轻黏土，还有陶泥。
古人在劳动过程中，创造出了很多实用的器皿来方便生活。为了让它们更漂亮，人们在器皿上添加了各种花纹，表现人物故事和动物等，现在它们都成了珍贵的艺术品。（课件播放图片） 课件出示现代陶艺花瓶 提问：这些作品给你什么感受？ 今天我们就学习用胶泥来做一个别致的小花瓶（出示课题）。
出示教材18页两只花瓶的图片，组织学生小组讨论：仔细观察，这两个花瓶是运用哪些手法制作的？在玩胶泥的时候你也用到过吗?有什么相同点不同点？ 教师板书：泥条成型。
今天我们就来用泥条成型的方法制作别致的小花瓶。
演示：1、构思。2、做瓶底。3、盘筑瓶身。
提问：老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘？ 提问：我们只做了花瓶的外形，怎样让它变得更加别致？ 1、 添加法。
分析学生作品和书中作品。
2、 删减法。
教师演示在瓶口、瓶肚等处删减。
3、 组合法。
不同排列的泥条进行组合，形成不同的花纹。
出示各种造型的花瓶图片。
实践要求: 1、 同桌两人合作构思完成一件作品。
2、 运用泥条成型的方法，设计一个造型新颖、别致的小花瓶。
教师指导：
关注学生设计的花瓶造型是否别致、实用，在技法上给予帮助。
互评：
发给学生每人一朵花，引导学生互评。
提问：你用了哪种方法装饰制作？哪里的设计你最满意？ 看，我们做的小花瓶多别致呀！把它摆在房间里，让我们的生活更有情趣。
其实泥条还可以做成各种有意思的造型，课件出示欣赏图片。
喜欢。
可以变成各种形状。
学生欣赏大汶口文化、马家窑文化、仰韶文化、龙山文化的陶器。
学生回答：陶艺花瓶质朴随意，玻璃花瓶晶莹剔透。
小组观察、讨论：
相同点：都是泥条盘筑而成。
不同点：泥条排列的方式不同。
观看教师演示，体会创作过程。
讨论教材18页的制作方法，回答：竖着盘、交叉盘等。
学生小组讨论：在哪些部位进行添加，用了什么装饰方法？ 学生观看教师制作过程，学习删减法。
学生通过图片了解不同的泥条组合方法。
欣赏各种装饰美观、造型别致的花瓶。
学生进行艺术实践。
1、 把小花插到最有创意的花瓶中。
2、 采访得到花最多的花瓶设计者。
学生谈自己的创作意图及装饰技法。
学生欣赏自己的作品，想象将它们装饰到生活中的样子。
欣赏各种用泥条成型的艺术作品。
激发学习兴趣。
调动学习积极性，通过欣赏远古时期的陶器作品，引导学生关注陶器中蕴含的深厚文化底蕴，逐步形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。
通过对比，感受陶艺质朴随意的美。
通过对比观察，进行自主探究，在实践中解决教学重点。
直观了解泥条成型制作花瓶的过程，并通过教材图片了解不同泥条成型方法和泥条排列的变化。
通过欣赏学生作品，发现泥塑方法和装饰方法。
教师通过直观演示解决难点。
了解泥条排列变化形成的花纹装饰效果。
引导学生打开设计思路，形成自己的艺术构思。
在实践中体会泥塑的快乐，掌握泥条成型的方法，创造性地表现造型别致的花瓶。
用插画的方法互相评价，不但能调动学生自评、互评的积极性，还起到了美化作品的作用。
培养学生创造美好事物、表现美好生活的价值观。
课后反思