第14课 艳丽的大公鸡 一、 教材分析 本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
二、 学生情况分析 学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣。
三、 教学目标和重点 （一） 教学目标 1、 知识与技能 了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
2、 过程与方法 通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。
3、 情感、态度和价值观 4、 提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
（二） 教学重点和难点 1、 教学重点 了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
2、 教学难点 运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。
四、 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 播放《鸡叫过大年》音乐 师：同学们，鸡年到，真热闹，公鸡在中华传统文化中有大吉大利寓意（出示公鸡寓意图），老师今天画了一只艳丽的大公鸡，（展示第一幅公鸡图）同学们请看它和生活中的公鸡有什么不一样？板书：艳丽的大公鸡 学生观看视频，回答教师问题。
营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的上课热情。
认识公鸡 1、 出示公鸡图片，师：大公鸡有什么特点？ 2、出示大公鸡的各种姿态图片。打鸣、张开翅膀、打架、单脚站立 学生回答：大公鸡浑身披着漂亮的羽毛，（出示鸡头部位）头上顶着大大的红鸡冠，有一双圆又大的眼睛，尖尖的嘴巴，长着长长的两块红色的肉垂，短而小的翅膀，高高翘起的尾巴，细而有力的双脚，尖尖的脚趾。
帮助学生认识公鸡，观察公鸡的各种姿态，为学生后面创作提供基础条件。
认识冷暖对比色 师：我们认识的色彩有很多，但怎样才能让它变得艳丽呢？接下来我们一起学习让色彩变得艳丽的秘诀吧！ 师：（PPT出示冷色公鸡）大家看，这是一位叫酷将军的公鸡，它身上有哪些颜色？ 师：（播放大片冷色块）看到这些颜色你会想到什么事物？ 师：你联想到事物会让你觉得怎么样？ 师：在色彩的世界中，人们把这些能带给我们凉爽寒冷的色彩称为冷色。这只公鸡身上都是冷色，所以它叫酷将军。（板书：冷色） 师：（PPT出示暖色公鸡）大家看，火将军也来了，它的身有哪些颜色？ 师：这些颜色会让你联想到什么事物呢？ 师：这些物体带给你什么样的感受呢？ 师：人们又把这些能带给我们热情、温暖（温度）的色彩称为暖色。同样的，因为这只公鸡身上都是冷色，所以它叫火公鸡。（板书：暖色） 师：冷色和暖色只是一种感觉，并不是绝对的，比如黄色和红色在一起，它是冷色，当它和绿色在一起时，它又是暖色。师：（PPT出示12色色环）色彩的世界中，不仅只有冷色和暖色，还有一些既不是冷色也不是暖色的中性色，比如黑色和白色。
（PPT出示黄色和橙色和绿色的对比） （出示花将军图片） 师：今天的课室真热闹，大家看又来了位花将军，它身上的颜色是怎样的？ 师：冷色和暖色搭配在一起运用。
师：当冷色和暖色搭配运用时，会让你觉得画面色彩怎么样？ 师：原来冷色和暖色搭配运用，颜色会产生强烈对比，所以色彩会变得艳丽。（板书：｛冷色，暖色｝色彩艳丽） 师：生活中也有很多冷暖搭配的例子，我们通过一个快速记忆的小游戏体验一下，（快速播放6张图片，学生记住自己看到的东西，然后老师提问时快速回答） 师：你看到了多少样东西呢？ 师：为什么很多同学能够把上面这几张图快速的说出来呢？ 师：大家看下这个图片，说说它的色彩是怎样搭配的？ 师：这张图片里面整体背景是冷色，花朵是暖色，而蝴蝶的身上又还有冷色和暖色的搭配，所以色彩艳丽，能让人们印象深刻。
学生回答：艳丽的 生：蓝绿紫。
生：红橙黄 生：火苗、花朵等。
生：很热、温暖、热烈、热情 学生认真倾听学习。
生：身上有很多颜色，冷色和暖色 生：颜色鲜艳、五彩斑斓 生：金鱼、鹦鹉、蝴蝶、鲨鱼、狮子、。。
通过冷公鸡和暖公鸡和花公鸡让学生更加形象的认识冷暖色彩和对比色。
复习冷色知识。
复习暖色知识。
通过形象的图片分析帮助学生学习冷暖色彩搭配方法。
通过一个考眼力的小游戏，帮助学生认识色彩搭配在生活中的重要性。
探索冷暖色彩搭配 1、师：现在我们来比一比哪位同学搭配的色彩最艳丽，能够让老师印象最深刻？ 2、展示2~3幅有代表性的作品，色彩搭配好看的，造型好看的。
师：你的创意非常好，经过刚刚的小练习，我们已经帮公鸡找回了尾巴的颜色，接下来我们一起去寻找现其他部位的颜色吧！ 学生运用桌面的材料，做一个公鸡的尾巴。
学生说说自己是怎样搭配公鸡尾巴的。
一个小练习检验学生对色彩搭配知识的掌握程度。
学生作品欣赏 播放学生作品图片。
师：欣赏完其他作品，我们也找到了公鸡身上的其他颜色，我现在同学们都已经迫不及待的想要做一只艳丽的大公鸡了。
欣赏图片 通过同龄人的作品，拉近艺术和生活的距离，增加学生完成作品的信心。
艺术创作 1、4人小组合作用撕贴的方法完成一只造型夸张，色彩艳丽的大公鸡，每个组员都有各自任务，请认真听老师给大家的任务，组员用海绵纸撕出漂亮的鸡头；
组员用撕出鸡身；
组员完成鸡的脚，组长负责协调好组员任务，并在最后把公鸡的各部位组合在一起贴到透明纸上，添加上漂亮的花纹成为一只造型夸张，色彩艳丽的大公鸡。2、时间：10分钟。
组员分工合作用撕贴的方法完成一只艳丽的大公鸡。
明确教学任务，通过小组合作培养学生的创新力、敢于表达自己想法的口述能力和团队合作能力。
展示评价 组织学生展示、评选最艳丽的大公鸡。并说出自己最欣赏的作品。
评价要点：
1、 大公鸡的姿态生动自然吗？ 2、 作品是否运用冷暖色彩搭配？ 学生介绍作品的表现方法、创意，并谈创作感受。
在评价过程中，提出看法，发现创新，表达感受。
提高学生的冷暖知识和色彩感受能力。
拓展延伸 中国的地图像公鸡，我们也来挑战完成一只最大的艳丽公鸡。
学生拿色块贴到地图上。
拓展延伸对色彩的运用，和培养学生的爱国情操。
板书设计：
冷色 冷暖搭配，色彩艳丽 暖色