《我们身边的物质》教学设计 教学目标：
知识目标：
通过授课，使学生认同世界是物质构成的，而且各种物质是不断变化的，物质的变化有相同和不同之处。其中一些物质在变化中产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。
能力目标：
结合生活中的事物，通过比较、举例、推理、分析、总结等方法，对物质的变化进行比较分析，体验物质的变化。
情感、态度、价值观目标：
使学生认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。
教学重点：明白世界是由物质构成及物质变化的道理。
教学难点：一些抽象物质的存在性以及物质变化的奥妙。
教学准备：
PPT、矿泉水瓶、火柴、纸、石膏静物、实物图片 教学过程：
一、创设情境，渐入主题 1、导入：从实际生活入手导入主题；
2、学生自由发言，教师总结评价；
3、教师展示身边事物的图片，引出物质的概念；
（我们能直接观察到的物体都可以叫做物质） 4、拓展：我们的生活中存在这些可以看的见摸的着的物质，那么神仙、妖魔鬼怪这些它们是物质吗？利用这个环节教育学生崇尚科学、破除封建迷信；
5、学生阅读教材、教师通过展示图片、用矿泉水瓶、燃烧纸张、展示实物等方式讲授物质有哪些变化？这些变化有什么相同与不同的特征？ 6、小结：整个世界都是由物质构成的。
二、物质在变化：
以水的三态为例，引导学生思考物质都是一成不变的吗？ 1、教师展示易拉罐和水结冰的图片。
思考：二者同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（形状改变，但物质本身没有变） 2、火柴点燃纸张，燃烧以后变成了什么物质？和之前一样么？（都产生了新的物质） 举例说出生活中这样的例子。
3、比较物质变化有什么相同和不同点？ （前者没有产生新的物体，后者产生新的物体） 三、让物质发生变化：
铁丝变弯曲、热水、纸张、蜡烛的燃烧，它们产生了怎样的变化？（培养学生的发散思维，学生思考并回答，教师适当补充、纠正、完善），各种变化中有什么相同和不同呢？ 动脑筋：现实中的岩石、房屋、马路在变化吗？世界上有不变的物质吗？。
四、总结：
物质构成我们的世界，而且物质总在不断地变化，有些变化只是改变物质的形态和大小，有些变化就产生了新的物质。
五、板书设计: 我们身边的物质 一、概念 二、物质在变化 水的三态：
液态——固态——气态 三、让物质发生变化 四、小结