百分数与小数的互化教案 教学目标：
1、让学生通过自主探究、理解和发现百分数和小数的互化方法，并能正确地进行互化。
2、通过课堂的学习活动，培养学生探究知识的能力，培养学生的学习兴趣。
教学重点：理解、掌握百分数和小数的互化方法。
教学难点：发现、概括百分数与小数的互化方法。
教学准备：投影仪 教学过程：
一、 复习旧知 1、 把小数化成分数。
2、 把分数化成小数。
3、 3把分母是100的分数改写成百分数。
二、 教学新课 1、 出示例2 学生读题，理解题意。
师：要知道谁完成的个数多，可以比较哪两个数的大小？怎样比？ 生1：把小数化成百分数，再比较。
生2:把百分数化成小数，再比较。
师：请你选择一种比法，比出这两个数的大小 交流汇报，教师板书。
小结：把小数改写成百分数，我们可以先把小数改写成分母是一百的分数再改写成百分数，把百分数改写成小数，可以先改写成分母是100的分数，再改写成小数。
三、 练习 1、 完成试一试第1题。
学生完成后汇报。
想一想，怎样把小数直接改写成百分数？怎样把百分数直接改写成小数。
生：把小数改写成百分数，只要把小数点向右移动两位，然后在后面加上百分号；
把百分数改写成小数。只要把百分号去掉，然后把小数点向左移动两位。
2、 完成试一试第2题。
交流汇报，说说自己是怎样把百分数改写成小数的。
3、 完成练习十四第13到15题。
四、 总结 在以后的数学学习过程中，我们经常需要把百分数和小数进行互化，同学今天学会了百分数和小数的互化了吗？说一说怎样互化。
110 115 五、 板书设计：
100 100 1.15= =115% 110%= =1.1 因为115%>110% 因为1.15>1.1 所以1.15 > 110% 所以1.15 > 110% 把小数化成百分数，可以直接把小数点向右移动两位，再添上“%”；
把百分数化成小数，只要把“%”去掉，同时把小数点向左移动两位