2019-2020年度第一学期语文教研工作计划 一、学科教研的指导思想 本学期我校将在**区教师发展中心小学语文教研工作计划的指导下，结合**语文教学的现状，以“提升小学生语文核心素养”为目标的“本色课堂”为抓手，聚焦教学过程的实效性，根据课堂反馈情况，寻找突破口，探索并提炼出语文课堂中行之有效的展开策略，着力提升师生的整体实力，提高全教研组教师的工作力和创造力，提高我集团语文教学质量，打造一个有创新力和有特色的语文教研组。
二、学科教学中的问题 根据区教研工作的指导思想，我们梳理了集团语文老师的语文教学工作，发现了以下问题：
（一）教材解读 1.对课标和年段目标的了解不够清晰具体。
2.因部编版教材的统一使用，教师对教材中的模块设置意图、单元中各种教材内容之间的联系还不够清晰。
3.教材的解读中，不能准确地捕捉教材的特点，教学的板块设计不够明晰，不能结合课后练习准确领会编者的意图。
（二）校本课程 1.校本课程的落实要更加关注实效性。
2.在传承优秀课程资源的基础上更关注课程的评价和发展。
（三）学业评价 1.老师们对评价的标准的领会不够清晰，落实的方式不够灵活多元。
2.因为课程的内容丰富，过程性的评价不够细致。
三、学科教研的工作目标 1．在**课程建设的基础上，鼓励教师进一步树立课程开发者的意识，在年级组交流合作的基础上，结合自身特长，以学生需求为出发点，在完成语文教材学习的同时，更好地进行跨学科的项目学习，继续开展拓展课程的学习，并更好地进行相关课程的评价。
2．扎实做好日常教学工作，本学期各校区制定的教研目标如下：
**校区：基于课标，认真研读教材，积极捕捉部编版教材的特色，在关注学生学习方式的转变中落实新教材的各项目标，从而提升学生们的语文核心素养；
**校区：基于课标，立足课堂教学，继续培养学生良好的学习习惯；
3.以教师的课堂教学行为特征为依据，梳理出本校语文学科三级梯队教师，在日常调研听课和参与式调研活动中，发现不同梯队教师教学行为的不同特征和价值取向，在学科教学和课程建设中发挥各梯队老师的作用和特长，以提升教研组教学与教研的整体实力。
四、学科教研的具体规划 （一）扎实有效的常规管理 1．本学期，新教材重新确定语文教学的“知识体系”，我们将带领全体语文老师学习研讨如何在教学中落实体现语文核心素养的知识点，能力点，这是我们工作的重中之重。我们继续以以集体备课为抓手，夯实基础课程的教学。
（1）以备课组长为第一责任人，组织老师们认真学习课标，备课时特别关注对新教材的单元目标，教材特色进行解读，重视对教材本身及课后练习的钻研把握，倡导应用新课程理念优化语文教学设计，努力挖掘基于一单元的教材的训练点，设计灵活多样的教学活动，力争做到备课真的为学生的“学”服务，准确把握重难点，实实在在开展朴素、有效、自主的课堂教学。
（2）扎实进行集体备课，本着互相学习，互相交流，共同提高的原则，各年级老师要精确领会并落实各年段教学目标，努力形成各年级的教学特色，在课堂教学中引导学生逐步改变自身的学习方式，在语文学习的过程中感受学习的成功与快乐。
(3)加强教师教学常规的检查工作，通过听随堂课、查备课、作业等形式及时了解教师执行教学常规的情况，做到务实高效，在听课中，在小组研究课、个人随堂课的比照中检查备课情况，从而引导教师尤其是青年教师为自己的有效课堂而备课，杜绝“备课只为检查”的形式主义。
2．以校本教研为保障，提升课堂教学的实效性。
认真安排好教研活动，定好切实可行的教研计划。本学期的教研活动按校区分别进行，在专家针对性的引领下，继续认真开展周四的青年教师练兵课，经验型教师推门课活动，低年级语文组加强低段语文教学研究的力度，深化低段语文教学常规和学生学习兴趣与学习习惯的培养的研究。中高段语文组以“提升小学生语文核心素养”的“本色课堂”为抓手，着眼于改变学生学习的方式，以提高学习效率。
（二）开拓创新的特色教研 1．低年级：准确把握部编教材的特点，充分利用语文学科的综合性、整体性的特点，用好手中的教材，分层次有机结合，训练思维，发展语言，培养习惯，提升兴趣，让语文素养的各个方面互相渗透，进行全面的语文教育。
2．我们研讨的方式将继续从集体备课和大组听课研讨两个途径开展。每周一下午4:00开始，为各年级固定的集体备课时间，所有的语文老师将在级部组长和备课组长的带领下进行集体备课，每一单元的教案都将建立在集体备课的基础上分工合作，认真学习课标，精心研读教材，仔细设计教学活动，教学的目标、内容和进度力求一致。每周四上午是学校大组教研活动时间，将由两位老师展示练兵课，每一次的活动，主持人都会就“本次教研的教材的解读，教学活动的设计”抛出相关话题，听课时老师们就可以带着问题来思考，课后以各梯队教师随机展开评课，在讨论教学的得失中在专家的引领中学习，交流，成长。
（三）丰富多彩的学科活动 学科活动是提升学生语文素养，学生施展自身素养的重要载体，所以多渠道利用课内外教学资源，开展形式多样的学科活动，已经是**语文老师的常规工作，我们的语文学科活动继续借助“**阅读街区”这个平台给学生提供更多的阅读展示的机会，打造**阅读品牌。
1．**校区的语文老师，都将力求不拘泥于教材，关注生活，关注学生课外阅读兴趣和方法的培养，结合教材的单元主题或好书推荐，开展各种形式的读书会；
关注课外阅读导读，如绘本导读、整本书阅读，同主题导读等，为学生寻找阅读的突破口与方向。课外阅读分享，则引导学生以多种形式将课外阅读的成果在校内，班内展示，与同伴分享，相互交流、提高，让学生在大量阅读中提升语文素养。
2．**校区将继续着力于阅读社区的打造，凭借“BOAI书架认领、阅读达人相片墙、漫步书林、漂书吧、小剧场、声音墙、**讲坛”等不同项目与形式，从认领书架，校级主题阅读活动的开展，小剧场的充分运用，乐享卡的分层奖励，来激发学生的阅读兴趣，让课外阅读成为学生的语文学习中不可或缺的快乐源泉。
3．本学期语文拓展课程我们将主题统一定为中华传统文化。主题的明确更有利于每一位教师对拓展课程的执行进行评价和考核。另外将语文学科拓展活动和跨学科的项目学习有机地纳入教学的时段中去。期初，有各年级老师根据孩子们的兴趣，结合老师自身的优势，在吸取已有拓展课程的优秀资源的同时，制定本学期的拓展课程方案，撰写教案，在期中进行为期一周的拓展教学，拓展课程推进和实施时要求老师认真做记录，形成课程方案汇编成册，进行评选，优秀的收录在特色课程专栏，形成**的目标检索课程资源。
4．大胆改革语文质量评价体系 （1）明确区域质量监控重点：本学期将重点关注“三至六年级小学生必备古诗词”（课标中规定的为底线目标）；
“语文基础知识和基本能力”（指向字词读音、字形、意义理解、语境运用等）；
“阅读理解核心能力”（关注较高层级的阅读理解能力）；
“习作能力”（关注材料的选择与组织、内容结构、语言表达、书写、标点）。通过常态的学业水平监测，力求我们的学生具有丰富的情感体验，广博的智力背景，活跃的思维状态。进一步提高我校课程实施水平和课程评价能力。
（2）对于学生语文成绩的评定，学科基础部分的成绩占70%，学生参与拓展性活动的成绩占10%，参与读书活动和主题项目学习的成绩占20%，这三大块成绩构成学生学期语文总评成绩。期间，教师要更关注学生在参与学科拓展课程，项目学习过程中表现的自主学习的态度、能力、习惯，并对此进行考查。
（3）对于教师的质量考核，相应的，不拘泥于一张期末试卷，不揪平均分，学科组将更着眼于平时的课堂，就老师们组织开展的拓展性活动与主题项目课程的实施，对老师进行考核，在年终的绩效考核上体现差异。
（四）专业有序的教师成长 1．本学期继续延续了徒弟根据自身情况、教学风格、自我规划，自由选择师傅的传统。师徒结对由教导处分别与师徒签定《师徒结对协议书》，并将严格遵守“师徒结对”计划，认真进行教研活动，从课堂教学、业务素养、班级管理、科研能力等四个方面对青年教师进行考核。
2.每周一下午三节课后各年级根据时间安排进行有专题的集体备课，教研组将加大对集体备课过程的督查。集体备课的时候，要求经验型教师就课标，就讨论的教材谈自己的想法，青年教师再认真听讲和思考的基础上，对教学设计谈看法，大家互相分享自己的智慧，形成比较成熟的教学方案。教师要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教学设计。同时加强二次备课，突出个性化教学风格。每位教师都要从优点、不足处和改进措施三方面来写好教学后记，教研组随机进行检查。
3．搭建平台，分层培养。青年教师是学校可持续发展的后备力量。我们以分层培养、拓宽培训渠道为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。我们以老带青结“对子”，充分发挥学校教学骨干的引领作用，老教师和已获得市学科骨干教师与所指定的青年教师进行一对一指导，期初组织进行师徒结对活动。对于刚参加工作的新教师，我们做到实践锻炼压“担子”，多听课，多指导，坚持以平时课堂为主阵地，结合每周的学科教研活动，在业务素养上进行全方位的指导，提高新教师的教育教学水平，使其尽早进入角色。对于五年内的青年教师，我们竞赛比武搭“台子”，结合本学期区青年教师赛事，我们将在十月十一月份扎实开展校青年教师基本功或课堂教学比赛，以赛促培，鼓励他们冒尖，让青年教师各显其能。对于已经入门入格的教师，更上层楼架“梯子”，在上学期期末区语文信息技术能手比赛中我们XXX、XX老师双双晋级成功，九月份将参加最后一轮的课堂教学展示比赛，对于优秀青年教师，我们将成为她们最强大的后援团，邀请区市专家前来指导，确保她们的在各项比赛中取得骄人的成绩。
五、具体安排：
九月份 1．制订教研组工作计划及各年级语文教学计划 2.大组教研活动：反馈上学期教学常规检查情况，本学期教研计划 3．期初教学常规检查 4．参加市小语统编新教材培训二（三年级） 5.XXX、XXX区信息化能手（小语低段）课堂教学比赛 6.区小学生作文比赛 十月份 1.参加市小语统编新教材培训三（四年级） 2.参加**市小学生作文比赛 3.区低段教学现场会暨拼音教学研讨活动 4.我校二到三年级参加2019年**省中小学生国家通用语口语水平监测 5.各年级完成拓展课程 十一月份 1.参加市小语统编新教材培训四（六年级） 2.**本色课堂展示。
3.校区整班语文朗读比赛。
十二月份 1.我校承办市统编新教材培训五（五年级） 2.各学科进入期末复习研讨。
3.各年级开展各种读书活动 一月份 1.组织各年级教师制定期末复习计划、完成期末试题命制 2．期末教学常规检查、期末考试 3．做好教研组工作总结，整理材料归档