《海底世界》教学设计 教学目标： 1. 认识本课10个生字，会写11个生字。注意走之的写法。了解课文是从哪几个方面 介绍海底世界的。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：读准字音，认清字形，理解“迅速”，指导“迅”的书写。 教学难点：指导“迅”的书写。 教学准备：多媒体课件 ，预习卡 学生准备：
田字格练习本。课前叫学生备好田字格练习本，发预习卡给学生，和学生约定口号:老师：“迟日江山丽”，学生：“春风花草香”，说完这句话，学生要坐端正。 教学过程 ： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.同学们，你可知道大海深处是怎样的吗？现在我们一起到海底世界走一走，看一看吧！今天我们来学习第23课《海底世界》。 2.板书课题，齐读课题。（请同学们和老师一起书空课题 ，请大家一起齐读课题。） 3.（播放视频）请同学们欣赏美丽神奇的海底世界。 二、初读课文，学习字词 1. 同学们，我们通过多媒体欣赏了美丽神奇的海底世界，现在要从文字上去感受它的美丽神奇了。请大家翻开语文书第89页，（出示课件）初读课文 用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，标出自然段序号，不会读的划上横线。想一想课文是从哪几个方面介绍海底世界的？海底是一个什么样的世界？（学生自由读文，师巡视。） 2.同学们读得很认真，把不会读的词语找出来了，还把老师发的预习卡填上了。现在我们来进行答题比赛，分男生组和女生组，答对了奖励微笑，看谁是微笑小天使。哪位同学来说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（出示课件）男生先来回答，学生回答，师出示课件（动物、植物、矿藏并评价：这位同学说得真好，掌声鼓励他。板书：动物、植物、矿藏。 3.海底有那么多的动物植物和矿藏，说明海底是一个什么样的世界呢？（出示课件）女生回答（学生回答，师评价并出示课件：景色奇异、物产丰富）（板书：景色奇异 物产丰富。） 请大家读一读这句话。齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。这句话能概括全文的中心，叫什么句呢？（学生答：中心句） 它出现在哪里？请大家把它找出来划上横线。在句的开头写上：中心句三个字.(出示课件：中心句) 4.在自由读文的时候，我发现有同学把难读的字词划出来了，我们一起来看看这位同学划出了哪些字词。（ 展示学生的课本检查） (师评价：这位同学读书很认真，把难读的字词划出来了，真是爱学习的孩子。) 5. 请大家看看老师找出来的词语和你找的一样吗？（出示课件）我会读的词语。 （ 男生、女生比赛读， 师纠正读音，评价：男生加油，女生加油，看谁是微笑小天使。注意平翘舌音要读准确，齐读。 平舌音：速、私、藻 翘舌音：参、章、差、储、属 6. 同学们读得真棒！现在我们进行“海底抓鱼”，看谁抓到的鱼多。（出示课件）海底抓鱼 。 男生个人读一行词语，师纠正，评价：读得真准确，请大家一起齐读。 男同学的笑脸快追上女同学了，女同学加油，谁来读这行？ 女生个人读，师纠正，评价：读得真好，请大家一起齐读。注意读准平舌音、翘舌音。 7. 以上这些字词我们都读准了，有哪些字是多音字呢？我们先来读带多音字的句子（出示课件）读多音字及带多音字的句子。 shēn（海参） cān （参加） cēn（参差不齐） chā（差异） chà（差不多） chāi（出差） cī（参差不齐） 8. 多音字我们也会读了，你能告诉我你是用什么方法记住这些字的呢？（出示课件）我会记的词语。可能有的同学不太明白，老师先举例 （月）+（几）=( 肌) （胞）—(月)=(包） （1）现在请同学们小组合作交流按照老师提示的方法讨论记字的方法。 （2）男同学派代表说记字的方法。师评价：说得真好，掌声鼓励他。奖励微笑。女同学派代表说记字的方法。师评价：说得真好，看来你已经学会了记字方法，掌声送给你。奖励微笑。 现在我们来总结记字方法，一起说记字方法的所有内容。（出示课件）总结记字方法 记字方法：加一加、减一减、换一换、编字谜 9.我们学习了记字的方法把生字记住了，本课难写易错的生字是哪几个呢？老师找出了“迅、速、退”这三个字，我们一起来看一看吧。（出示课件）迅 速 退 10.迅、速、退,它们的结构是什么？(半包围结构)部首是什么？（走之旁）走之旁的字是比较难写的。带走之旁的字跟什么有关呢？谁来说一说？（女生回答，师评价：说得真好，表扬她。奖励微笑，男同学要加油哦！） （1）带走之旁的字跟道路、跟行走有关。我们先来学习“迅”字。 （2）“迅”字是形声字，形旁是走之旁，声旁是 “卂”，拼音是xùn,（出示课件xùn）组词是什么？迅速（出示课件：迅速） （3）迅速是形容词，一般是形容动作。迅速的意思是什么？（快速） (4）在我们的生活中什么时候动作要迅速呢？请同学们联系生活实际理解“迅速”。谁来说一说？（出示课件：学生联系生活实际理解“迅速”。用“迅速”造句） 评价：说得真好，看来你已经理解了迅速的意思。奖励微笑给你。 (5)谁能用“迅速”造句?（学生用“迅速”造句）说得真好，你的想象力真丰富。奖励微笑给你。我们的微笑越来越多了，加油! 11.我们联系生活实际理解了“迅速”这个词，现在要联系上下文来理解了。你知道它是在文中的哪句话出现的吗？谁能找出来读一读？（出示课件）联系上下文理解“迅速” 乌贼和章鱼能突然向前方喷水， 利用水的反推力迅速后退。 （1）哪位同学先来读一读？（个人读）你读得真流利，奖励微笑给你。请大家一起读吧。（齐读）。 （2）同学们读得真流利，这句话说明乌贼和章鱼后退的速度是怎样的？（快速的、迅速的）（学生回答，师评价：说得真好，看来你已经理解了迅速在文中的意思） （3）你知道这句话出现在文章的哪个自然段吗？（第4自然段）你能不能把这段话读好呢？先听老师范读（教师范读），请同学们一起有感情地读第4自然段。 12.看来同学们已经理解了“迅速”在文中的意思，现在我们来学习“迅”字的写法。（出示课件）汉字书写规则 （1）我们在写字的时候要做到三看：看结构 ，看宽窄，看笔画。 （2） “迅”字是半包围结构，左下包围，左窄右宽。部首是走之。带走之旁的字写的时候要先里后外。走之旁是三笔写成不能两笔写成。走之的第三笔捺不能出头。 （3）谁来说一说“迅”字的笔顺？教老师写一写。（学生说，师跟着写。）这位同学说得真好，看来你平时写字的基本功很扎实。奖励你一个微笑。 （4）现在请同学们跟老师一边说笔顺，一边写。写的时候要先里后外。起笔是横斜钩。（学生举手一边说笔顺一边书空）好，我们再写一次。 （5）请同学们在练习本上写两个“迅”字。（学生练习写“迅”字，师巡视）写字 （6）展示学生作品，评价。 三、课堂总结 1.总结内容：同学们，这节课我们初步了解了课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（学生看板书回答：动物、植物、矿藏）海底是一个什么样的世界？（学生看板书回答：景色奇异、物产丰富） 我们还学习了会认和会写的字，总结了记字方法，理解了迅速的意思。 2.总结奖励: 现在我们来看看谁是微笑小天使。（总结男生和女生得的笑脸。) 看来我们三（6）班的同学都很棒，都很给力，课后老师会奖励回答问题最积极的同学。 四、布置作业。（出示课件：作业内容） 请大家在课后把本课的11个生字写在作业本上。正确、流利、有感情地朗读课文。通过书籍、网络等多种渠道了解海洋知识。为下节课做准备。这节课我们就上到这里，下课。 板书设计： 23 海底世界 景色奇异 动物 物产丰富 植物 矿藏