《年﹑月﹑日》教学设计 教学目标：
1.引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。
2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月，小月，平年，闰年的知识。
3.归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。
教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。
教具准备：课件、任务卡、自带年历卡 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题 师：孩子们，你们听说过嫦娥奔月吗？（显示嫦娥奔月照片） 生：听说过！ 师：今天，中国人把这个传说变成了现实！看！ 播放嫦娥四号发射的段视频 师：有没有人留意到刚才嫦娥四号发射的时间？ 生：2018年12月8日2时23分 师：让我们一起来读读这个伟大的时刻。这一课时时刻 有哪些时间单位？ 生：年、月、日、时、分。
师：真棒！一下子就找到了这么多的时间单位，时、分我们已经学过了，这节课我们来认识年、月、日。（板书课题） 二、讲授新知 师：孩子们，关于“年月日”你已经知道了什么？ 生：... ... 师：同学们知道的可真不少，一年有12个月（板书） 一年的天数为什么这样规定呢？听听天文学家怎么说？ （播放视频） 师：怎样把一年365天合理分配到12个月中呢？ 小组合作：如何把365天合理分配到12个月？ 合作要求：1、每个月大约有几天？ 2、 把每月的天数填在表格里。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 天数 3、 验算一下，一年是365天吗？学生讨论大概的方案即可，大部分还不知道大月小月如果具体操作相当的费时间，而且学生的方案只是个粗略的数据还不是有规律，如果在这里验证不一定能得出准确值。
展示交流：
情况一：每个月大约30天，12个30天就是360天，把多的5天放到某个月。
师：你们的想法和古代埃及人的想法很相似，听听他们是怎么办的。
（播放录音） 情况二：把多出的5天放到5个单月（或双月）中，这样有规律。
师：你们的想法和古人的历法也很相似。（播放录音） 生：那么现在的年历为什么不是这样的呢？ 师：你的提问很有价值，让我们继续来感受历史的发展。（播放录音） 让学生读一读2019年年历每个月的天数 师：大家发现了没有，12个月中每个月的天数还是比较乱的，我们能不能给它们分分类呢？如何来分呢？ 生：31天的分一类，30天的分一类，28天的分一类。
（让学生分类） 师：31天的有哪几个月？30天的有哪几个月？28天的是那个月？只针对一年的年历就的结论有些片面，如果能观察好几年的年历来总结更具有全面性。尤其是二月应该有不同的年历证实为好。如果是我，不限制哪年的，每个学生都去找31天的是哪几月，30天的是哪几个月等。
生：... ... 师：孩子们，我们把31天的月份称为大月，大家数数，一年中大月有几个？ 生：7 师：30天的月份称为小月，数数，有几个小月？ 生：4 师：这个二月份很特别，它是大月吗？它是小月吗？它既不是大月，也不是小月，它是一个特殊月（板书：特殊月），这样一来我们就把12个月分成了大月、小月、还有一个特殊月。
孩子们，如果一年有366天，那就又多了一天，你觉得加在哪个月比较合适？ 生：二月，因为它已经少了2天了。
师：（显示2016年年历）大家看，2016年的2月份有几天？ 生：29天。
师：2019年的2月份呢？ 生：28天。
师：看来二月份有时候是29天，有时候是28天，这个特殊月份很容易记住，那7个大月和4个小月，你有没有什么好办法也记住它们？ 学生展示汇报 方法一：拳头记忆法 方法二：口诀法 三、 练习巩固 1、 判断大小月，大月起立，小月坐下。
2、 刷脸竞猜游戏 （1）连续刷脸28天的月份是？ （2）连续刷脸30天的月份是？ （3）连续刷脸31天的月份是？ （4）如果9月30日是星期日，那么10月1日是星期几？ （5）1949年10月1日中华人民共和国成立，到今年10月1日，是建国多少周年？ (6)连续刷脸62天，可能是哪两个月？ 四、 小结 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书：
年月日 1年 12个月 365或366天 1、3、5、7、8、10、12 31天 大月 4、6、9、11 30天 小月 2 28或29 特殊月